关键词：信息技术；幼儿美术教育；学习兴趣；教学策略
在新形势下，社会发展在对教育教学提出更高标准要求的同时，也为教育教学提供了更大的便利。比如，在信息时代，良好的信息素养既是幼儿教育实施的重要目标，也是幼儿在教育过程中能够展开高效率学习的重要保障。那么，作为一名幼儿教师，我们如何才能将信息技术更好地运用到幼儿美术教学过程中呢？在此，经过多年的幼儿美术教学经验积累，笔者仅从以下几方面来谈谈自己的认识与理解。
一、以信息技术激发幼儿学习意愿
众所周知，在思考、分析问题时，处在幼儿时期的幼儿在判断、分析事情时尚且以感性思维、形象思维为主。对他们而言，色彩鲜艳的图画永远比枯燥、乏味的文字内容更值得关注与观察；而动态的精彩图画永远比静态的图片更具有吸引力与诱惑力。因此，在美术课程学习过程中，我们不妨充分借助信息技术的优势，利用多媒体播放一些与课程教学内容相关的优质动画视频，使之能够在视频的引导下更加积极、主动地投入到课堂知识的学习当中。
比如，在学习简笔画时，教师既可以将一些简笔画及其绘画技巧等通过多媒体展现出来，也可以将自己在课下搜集到的一些精彩简笔画成品及其绘制过程展示出来。在此基础上，我们方能在提高幼儿欣赏水平、鉴赏水平的同时也能使之更加积极、主动地投入到美术作品创作过程中。如此一来，幼儿们不仅能够看到手部在绘制过程中的一些动作细节，还能在优秀作品的熏陶下树立更加远大的绘画目标与绘画理想。与此同时，在美术教学过程中，教师不妨拟定明确的奖惩措施，以确保幼儿能够在制度的激励下更加勇敢地前进。比如，在教学中，教师也可以将一些优秀幼儿作品展示到班级文化墙上，在给予他们相应奖励与鼓励的同时也通过具体内容指导、方向指导等方式积极引导其他幼儿参与到优秀美术作品的创作过程中，以确保每一个幼儿都能积极参与到班级美术课程学习过程当中。
二、以信息技术创设良好学习氛围
早在两千年前的春秋战国时期，大思想家荀子就曾说过：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”。由此可见，环境对人的成长与成才有着极为关键的影响。也正是因为如此，孟母才会为了找到一个好的读书环境，带着孟子一而再，再而三地迁居他地。对于正处在人生初级阶段、分辨能力极度匮乏的幼儿来说，环境的影响力是更为深远的。作为幼儿美术教师，我们必须要在深刻认识到这一点的基础上竭力在班级教学过程中营造良好的环境氛围，以确保幼儿能够在轻松、愉快的学习氛围中熟练掌握课程知识内容及其学习技巧。
比如，在教学过程中，笔者曾经将一些精彩故事绘本利用多媒体的形式展现到课堂上。在直观、形象的感官刺激下，幼儿不仅能够对课程知识产生更加全面而深入的了解，还能够在多重感官刺激下对课程内容产生一种更为强烈的探索欲望。在教学过程中，我们还可以借助信息技术的表达多样性、内容丰富性以及知识呈现的多角度化来展现幼儿美术教育课程，使幼儿们能够在美术课程学习过程中最大限度感受到美术的独特魅力之所在。与此同时，笔者还利用电子白板的优势在班级内展开一系列的美术类小游戏，让幼儿尝试着用简单的笔画勾勒出令自己印象最为深刻的一个人或者一件事物。在绘制完成后，笔者让幼儿们就彼此的作品发表自身理解与感悟，并引导他们就绘画内容以及绘画形式等进行科学、合理的评论和解读。如此一来，幼儿们不仅能够在完成美术作品的时候投入巨大的热情，还能有效激发自身的想象力与创造力，从而有效提升其绘画能力的同时提高其美术素养。
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在此过程中，尤其需要教师注意的一点内容就是，在引导幼儿对彼此作品评论时，教师务必要注意把控全局，及时、有效地对幼儿的评论作出恰到好处的解释与完善，以确保被评论幼儿不会因为一些负面评价（或者过于积极的评价）被打消了学习美术的积极性（不能全面、客观地认识自己的优势与劣势）。
三、以信息技术简化美术教学流程
由于课程内容教学的重复性，“一课多写”是幼儿美术教学过程中非常常见的一种现象。即便是同样的课程，在不同的班级里，教师都要巨细无遗地一再重复与引导。从某种意义上来说，课堂板书于教师而言已经成为一种沉重的教学负担。倘若能够省去板书时间的话，那么，教师势必能够在教育教学过程中轻装上阵，最大限度发挥其教育优势。
比如，在教学活动展开之前，教师可以根据教学内容、教学目标以及教学步骤等将教学设计以PPT、微动画的形式展现出来。如此一来，教师便可以将全部精力集中于引导幼儿学习美术知识这一点上，不必再在教学流程上浪费过多的时间与精力。与此同时，我们还可以根据课程内容创设相应或者相近的情境，让幼儿们在具体情境的带动下一步不落地跟紧教师的每一个脚步，进而使之在教师的带动下循序渐进地走进下一段知识旅程。比如，在教学中，教师可以根据课程内容恰到好处的安排一些故事，让幼儿们通过对话情境模拟等方式展现课程知识内容。
此外，就教师本身而言，教师还可以借助信息技术的优势在网上搜集一些相关教学资料或者在线了解一下其他教师的相关教学经验等。如此一来，通过线下与线上的努力提升，教师一定会在幼儿美术教学中取得突飞猛进的进步。
四、以信息技术巩固美术教学效果
作为一种极具生命力的新兴教育手段，信息技术的发展为幼儿美术教学带来了极大的契机，它不仅使幼儿美术教育的理念更为时尚，内容更加丰富，方式更加灵活多样，还能使幼儿在寓教于乐的学习氛围中最大限度感受到美术课程的独特魅力之所在。因此，作为新形势下的幼儿教育工作者，我们想要自己与自己教出来的幼儿不落于人后，就必须要及时更新自身教育理念，将信息化的教学手段恰到好处地运用与课程教学过程中，以期能够在教育教学过程中最大限度挖掘出自身的教育价值与引导价值。
比如，在课堂教学过程中，笔者就经常通过微视频的形式对课程内容进行整理与制作，以便于次日课上引导幼儿们在温故中知新。如此一来，幼儿们不仅能够在视频画面的带动下夯实旧知识，开辟新的知识领域，还能在多媒体影音技术的引导下深层次提高自身的美术鉴赏能力、美术分析能力。在此过程中，尤其需要我们注意的一点内容就是，在筛选相关教学视频的时候，教师既要注重视频的多样性、精彩性、趣味性，又要注重视频的教育性与引导性。
总而言之，信息技术对幼儿美术教学具有极为重要的意义，它不仅能够有效提升幼儿的学习效率，还能使之养成良好的读书习惯和行为习惯等，为其未来发展奠定坚实基础。作为幼儿美术教师，我们必须在深刻了解教育教学发展趋势与潮流的基础上将信息技术恰到好处的引入教学过程中，进而在教学过程中借助现代化的教学手段帮助幼儿们实现更高效率地提升！
参考文献：
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【4】崔仑峰.基于信息技术教育与美术教育的研究[J].理论界.2013(10)
论文作者:杨蓉
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第11期
论文发表时间:2019/12/6
标签：幼儿论文; 信息技术论文; 美术论文; 过程中论文; 教师论文; 教育教学论文; 课程论文; 《教育学文摘》2019年第11期论文;