关键词：小学语文；教学；学生
新教育背景下的小学语文教育使得学科教育极受关注，处于这一阶段的小学生，对于以往那种较为死板的教学模式或许已经感到厌烦，这就需要老师改变教学模式，多种方式，多角度，全方位的，使所有学生的口语交际能力都得到相应的锻炼与提高。所谓多渠道，多方式，就需要老师从学生的实际出发去制定相关的教育教学。
一、创设口语生活化情境，吸引学生学习兴趣
在素质教育背景下，新课标理念虽然受到很多学校的重视，但是在实践运用中还存在很多问题，究其本质为实践行为不符合新课程教育理念，新课程应注重对传统教学模式的创新改进，所以语文教师应树立与时俱进理念，及时调整教学方法。教室是锻炼小学生口语交际能力的重要场所，语文教师应充分发挥教材优势，借助教材中涉及的日常话题，让小学生围绕其进行练习，具备口语交际的基本技能。
例如，在苏教版四年级口语课“象棋游戏”教学模块中，教师可以在开展口语交际教学活动，让学生根据象棋的走法进行练习，让学生畅所欲言，为小学生的思维语言能力更开放想象空间，也使小学生获取更多的语言思维。在口语练习中，教师还可以在班级中划分小组，要求各组的学生相互进行语言点评，在互动交流的过程中，能使小学生学习他人的优点，同时提高小学生的语言表达能力。在口语教学课堂中，教师应积极为学生创设生活情景，使学生按照情境内容进行口语交际训练，该模式能使小学生将学习到的口语交际知识运用于实际生活中，达到学以致用的效果，更具实践意义。
二、加强师生互动，创新学生思维
小学生作为受教育的主要对象，理应在教育中给他们一定的地位和主体性，全面提升其自身的能力水平及素养。其次，从一方面说传统式的教学模式已无法满足现代化教育的发展需求了，我们小学语文教师应根据小学生的实际学习情况不断加强教学的模式与方法，加强对学生语文学习文化知识的培养，以师生互动交流的核心理念出发，呈现出良好地语文课堂效率与水平。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另一方面讲为了使学生更好地成长，应该助力于学生语文课堂的表现，我们教师通过与学生互动让学生在课堂的行为大放光彩，鼓励学生大胆地发问，培养学生理解与探索的等语文能力，有利于小学语文课堂学生学习效率的进一步地提升，进一步实现师生互动教学的价值。
在进行小学语文教学的过程中，向学生们传授相关知识是必不可少的，因此在这个过程中，老师应该从学生感兴趣的方面进行教学，可以在语文课堂上积极与学生互动语文知识，让知识慢慢走进学生的内心深处，创新学生的语文思维。在课堂互动的过程中，老师也应该以一种轻松愉悦的方式进行，这样便可以在一定程度上调动小学生的积极性，从而提高学生们语文课上的学习热情，引发他们的求知欲进而提高他们的学习效率，降低老师的教学难度。
三、巧用多媒体技术，打开语文思维
小学语文的教学过程中，利用多媒体技术的动静结合和多维度的特点，可以在教学的过程中激发学生的语文思维意识，能够让课本中枯燥知识点变成更加生动的形象，有利于学生语文文化思维力的形成。语文教师在教学的过程中可以利用多媒体技术让学生从不同的方面来了解知识点，从而更多的层面来感知语文知识。
例如，在教学小学语文苏教版四年级《开天辟地》一课时，我们语文教师可以先让学生通读盘古开天辟地的思想感情，再让学生反复阅读感受文中的真谛，老师可以利用多媒体技术来创设暗示情景，多媒体所特有的直观模拟，为激发学生想象，产生情感共鸣提供了有利的条件。在教学中，细心观察学生的情感流动，恰当地利用多媒体全面、多层次地激发学生的求知欲，打开了学生的语文思考思维，让学生在愉悦轻松的课堂氛围中，感受到这深刻的反映了古代劳动人民认识自然、改造自然的愿望。
总而言之，随着时代的发展，对小学语文课堂教育的目的和形式提出了新的要求，教育的目标不再是只为了应试，还应该是为社会培养全面发展的人才，教育的形式也不只有教师在课堂上的传统的教学模式，还应有高效的教学模式的形成。这种新型的学习模式在一定程度上，可以提高小学生的学习自主性，并且在一定程度上提升了小学生的集体意识，让其在快乐轻松的氛围中，培养了学生学习语文的自信心。
参考文献：
[1]柯丽春.弘扬传统文化使语文课堂绽放光彩——论传统文化在小学语文教学中的有效渗透[J].名师在线，2019(25):16-17.
[2]王玉梅.提高小学生阅读力的“诀窍”——浅析信息技术与小学语文阅读教学融合的模式与方法[J].课程教育研究，2019(46):93.
论文作者:杨大燕
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年17期
论文发表时间:2020/1/15
标签：学生论文; 小学生论文; 语文论文; 互动论文; 小学论文; 教学模式论文; 过程中论文; 《教育学文摘》2019年17期论文;