摘要：积极性是推动学生学习的内部动力，充分调动学生的学习积极性是取得良好学习效果的前提。在课堂教学中，教师讲得再好，学生不愿意学，都是无用的。如何在课堂教学中激发学生的学习积极性，对提高课堂效率有着至关重要的作用。结合多年来的信息技术教学工作，对如何提高学生在信息技术课堂上的积极性谈谈一些粗浅的感想。
关键词：信息技术；学习；积极性
中图分类号：G662.7文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826 （2019）06-162-02
一、创设精彩的导入环节，吸引学生的注意力
导课虽然在一堂课中只占很少的时间，但是它关系到整个课堂教学的效果，俗话说：“好的开头等于成功的一半。” 成功的一节课，从开始就应引人入胜，让学生的精力很快集中并能把他们带进特定的学习情境中去，让他们有兴趣、有目的、有准备地听课，为整堂课的顺利进行做好铺垫。
比如在上七上第一课《走进信息技术》一课时，我从网上下载了一段反映信息技术飞速发展的视频——《你知道吗？》，用于导课，视频的震撼效果一下就吸引了学生的眼球，让学生的注意力马上就回到了课堂上，为后面的内容学习起到了很好的引领作用。
课的导入是一门艺术，其方法多种多样。究竟采用什么方式恰当，这就需要我们教师根据具体的知识特点、学生的认识水平、教师自身特点及授课环境去不断推敲、探索和总结，以便更好地激发学生的学习积极性，提高课堂教学效果。
二、精心选择任务主题和素材，提高学生的兴趣
源于实际生活的题材，学生会更有兴趣去参与，在任务的设计主题和素材选择上，可以尽可能的让任务主题和素材更贴近学生的生活。
比如在学习七上第二单元的时候，对于艺术字、自选图形的应用，我对知识点进行整合，以即将来临的教师节为主题，让学生利用这些操作，制作一张教师节祝福卡，并用彩色打印机帮学生打印出来。因为课堂任务融入了生活，学生都很认真设计，都希望能制作更好的祝福卡送给老师。当学生拿到打印出的自己设计制作的祝福卡时，满满的成就感和开心溢于言表。
在学习第10课《表格的应用》时，该课的主要内容是表格的绘制，表格的修改，包括合并单元格、拆分单元格，表格的修饰等。任务设计可以让学生自己设计一份课程表，如此一来，学生利用上课所学的知识，做好了自己需要的东西，并拿到现实生活中来用，以这种方式可以充分调动学生学习的积极性、主动性。
又如，学习excel的公式与函数以及排序时，从科任老师处拿来学生的测试成绩，让学生对成绩进行统计分析，充分体会学以致用。
只要我们用心去做，我们总能把信息技术的课堂任务与生活相结合，与学生感兴趣的主题相结合，让学生能积极投入课堂的学习中去。
三、设计分层的学习任务，激发学生的积极性
教师进行任务设计时，要以“学生为中心”，根据学生特点、信息技术应用基础、知识接受能力等的差异，遵循由浅入深、由表及里、循序渐进等原则，设计针对不同层次学生的任务。不同层次的学生在课堂上达到不同的目标，完成不同的学习任务。简单地说也就是将任务设计为基本任务和拓展任务，要求学生至少要完成基本任务，学有余力的学生继续完成拓展任务，使每个层次的学生在原有的基础上都得到较好的发展。
以八下的动画补间为例，说说分层任务设计。
动画补间——篮球（任务书）
一、气泡；
请研究作品范例，完成气泡作品制作，以“学号姓名气泡.fla”为文件名。完成后，请导出影片，以“学号姓名气泡.swf”为文件名保存，并上交。
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小提示：
1、需要三个关键帧；
2、更改关键帧内气泡的大小和alpha值来实现效果；
向更高难度挑战！
新建“学号姓名篮球.fla”文件，修改帧频为12帧每秒（12fps），以及舞台尺寸大小为450*600像素。
初级：掉落的篮球；
1、修改图层名称为“篮球”；
2、通过“文件”——“导入”——“导入到库”，导入“篮球.png”，修改“元件1”的名称为“篮球”；
3、选中第1关键帧，将“篮球”图形元件移动至舞台上方；
4、选中第35帧（或者你认为合适的帧），插入“关键帧”，将“篮球”图形元件移动至舞台下侧；
5、选中第1关键帧至第35关键帧中的任意一帧，右击鼠标，在弹出的快捷菜单中选择“创建传统补间”；
小技巧:让篮球掉落显得更逼真！
方法：选中第1关键帧至第35关键帧中的任意一帧，打开“属性”面板，修改"补间"属性中的“旋转”以及“缓动”属性；
中级：有阴影的篮球；
在“学号姓名篮球.fla”已完成的篮球的基础上，继续完成中级难度;
给掉落的篮球添加越来越大的阴影；
1、新建“阴影”图形元件；
2、新建“阴影”图层；
1.选中第1（或者任意合适）关键帧，将“阴影”图形元件移动至舞台中下方，与篮球对齐；
2、选中第35帧，插入“关键帧”， 修改“阴影”图形元件的大小，与篮球宽度相同（为更逼真）；
3.选中第1关键帧，改变“阴影”元件的大小，使其尽可能小；
3、选中第1关键帧至第35关键帧中的任意一帧，右击鼠标，在弹出的快捷菜单中选择“创建传统补间”；
高级：回弹的篮球；
在“学号姓名篮球.fla”已完成的篮球的基础上，继续完成高级难度;;
请你参考范例，自己思考制作方法！
加油，你可以的！
四、巧用评价，树立自信心，保持积极性
教学评价是教学活动不可或缺的一个组成部分，对教学起着极为重要的导向、激励、调控作用。教师对学生的学习行为、学习过程及结果的评价，对学生的学习积极性和自信心会产生一定的影响。我们可以在评价上下下功夫，巧妙的利用评价来增强学生的自信心，提高并保持学生的学习积极性。
在课堂教学中，因为学科特定性，对学生的学习情况，一般是当堂评价当堂反馈。注重过程性评价，让评价贯穿课堂始终，评价的方法采用分层评价。对于优秀的学生作业，给予展示及肯定；对于中等层面的学生作业，肯定优点，指明不足之处，提出改进方法；对于学习有困难的学生，以鼓励进步为主，只要其在学习中有一点进步，就进行表扬和鼓励，以帮他们重塑自信，激发他们的学习兴趣，缩小其与其他同学之间的差距。
为了让评价更好地促进学生的学习积极性，我还制定了一套评价激励机制，采用评价积分制，当积分达到要求的时候，可以奖励相应的上网时间。上网时间规定在一个单元或一个模块的学习任务完成之后，既可以激励学生认真上课，完成作业，也可以给学生在紧张的学习之余有个放松。
反思和创新是我们不断进步的保障，只有不断反思，不断创新，精心设计教学策略，在课堂教学中，应用各种教学方法不断地激发、培养、保持学生的学习积极性，才能使学生主动地去学习，有效提升课堂效率。
论文作者:饶艳艳
论文发表刊物:《教学与研究》2019年6期
论文发表时间:2019/5/9
标签：学生论文; 篮球论文; 评价论文; 关键论文; 信息技术论文; 学号论文; 元件论文; 《教学与研究》2019年6期论文;