小学礼仪课教学方法举要，本文主要内容关键词为：礼仪论文,课教学论文,小学论文,方法论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
礼仪教育是传授礼仪知识，培养学生良好礼仪习惯的教育，也是加强和完善学校德育工作的有效途径。近年来，我们组织编写了礼仪教材，将礼仪教育引入小学课堂，在对学生进行系统的礼仪教育过程中积累了一些行之有效的教学方法。
一、故事启迪法。小学生形象思维活跃，而抽象思维能力较弱。教学时，教师若能借助生动、形象的故事，便能激发他们的学习兴趣，增强注意力，拓展思维空间，从而有效地培养注重礼仪的道德情感。如《从小习礼仪》一课，讲述了我国是“文明古国”，富有优良的文明礼貌传统，被称为“礼仪之邦”。目的是引导学生认识礼仪的重要性，从小懂礼貌，并善于从大处着眼，小处做起，在实践中养成良好的礼仪习惯。教学中，我给学生讲述了“孔融让犁”、“将相和”以及老一辈革命家周总理生前在外事活动中注意“细微末节”，处处以礼待人的故事。这些故事形象生动，感染力强，学生深受启发，对于“从小习礼仪”这一道德要求的认识进一步提高了。
二、榜样激励法。“榜样的力量是无穷的。”礼仪教育过程中，教师可针对教学目的恰当选取各种富于感召力的榜样，激励学生学习礼仪知识，从小养成良好的礼仪习惯。教《尊老爱幼》一课时，我选取了毛主席尊敬老人的例子：1959年，毛主席回韶山，他专门请亲友中的老人吃饭，还不断给老人敬酒。席间，有位老人感叹道：“主席敬酒，岂敢岂敢！”毛主席说：“敬老尊贤，应当应当！”主席的伟大形象以及敬老尊贤的高尚品德，成为一种巨大精神力量，激励着每一位学生自觉地调整自己的行为，陶冶自己的情操。教《尊敬老师》一课时，我用著名科学家居里夫人尊敬自己小时候老师的例子教育学生，让他们提高“尊敬老师，热爱老师”的认识，并将自己对老师的尊敬和热爱体现在具体的行动中。
三、示范引导法。就是根据小学生模仿性强的特点，通过教师或学生准确、直观的示范引导，强化学生的礼仪行为。如《体态语言》一课，目的是教育学生掌握与人交谈的正确体态以及公共场合下的正确体态。这些体态动感强，规范度高，需要教师配以适当的动作示范。如正确的坐姿、站姿、步态以及握手、招手、点头、微笑、鼓掌等动作，都可由教师先做示范，学生再对照演练。教《餐桌礼仪》、《探亲访友》等课时，也可由教师指定少数学生模拟现场作示范性表演，其他学生认真观察，再在观察的基础上进行行为训练。
四、实践锻炼法。即让学生走出课堂，在某种特定场合开展礼仪行为实践，锻炼其能力。如教《游览公园》一课，可将学生带到公园，让学生懂得入园要购票、爱护公园里的公共设施、保持公园环境卫生以及不在公园内大声叫嚷等道理。教《乘车乘船》时，可结合学生平时乘车乘船的实际培养学生主动买票、遵守秩序、自觉让座等良好的礼仪习惯。