湖南省武岗市邓元泰镇江塘中学 夏世成
【摘 要】初中历史教学对学生情感意识的培养有着十分 重要的作用，在开展课堂教学的过程中，让学生对历史知识进 行学习时可以对学生的历史意识进行培养，提升其人文精神， 使其树立良好的革命精神与爱国情感，从而帮助学生形成正确 的人生观、世界观、价值观。
【关键词】初中历史；历史教学；情感意识；培养对策
如果教师在对历史事件进行讲解时只是平淡讲述，就会失去对 情感进行触发的作用，致使学生不能对历史事件产生相应共鸣，所 以也就不可能完成培养学生爱国情怀，让学生在历史中吸取教训的教学任务。因此，教师需要在开展初中历史教学过程中，利用情感教育帮助学生理解与掌握历史，提升其综合素质。
一、情感意识
情感意识就是人们的情感程度，主要包括：美感、荣誉感、自豪感、道德感等。同时情感意识还是人们对自然与社会现象由情感角度进行的理解与评价，也就是人们对外界刺激所产生的情感反 应。初中历史教学材料中所包含的典型事例可以让学生的心理出现 重大变化，并且随着学生思维能力的不断成熟，意识形态的有效明 确，学生可以根据教材内容对自身的情感意识进行完善。这样不仅 有利于学生心理的良好发展，有效促进和谐社会的构建与发展，而 且在历史教材中包含着丰富的情感因素，有助于教师落实情感教 育。所以初中历史教学对学生情感意识的培养有着十分重要的作 用。
二、培养措施
1、建立良好的师生关系
良好的师生关系是构建有效课堂的结实基础，也是对学生情感意识进行培养的重要条件。开展初中历史教学的过程中，学生都会 对教师综合能力进行多样化的评价，其中有积极反应，也有消极反 应。有时学生会将相应感觉带入课堂，对教师有好感就学，并且有 着十分浓厚的学习兴趣以及较强的积极性，对教师有着相应的崇拜 感，这样很容易建立良好的师生关系；而对教师没有好感就不学， 对教学知识缺乏相应的学习兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以教师需要对学生的心理特征与意愿进行掌握，尤其是对自己有意见的学生，需要及时与其进行交流沟通，以对彼此的看法进行了解，开诚布公的进行交谈。当学 生感受到教师的关心与爱护时，就会产生相应的健康情绪，有利于 良好师生关系的建立，从而有效促进情感教育在初中历史教学中的
落实。
2、营造良好的课堂氛围
在开展初中历史教学过程中，教学活动通常都是以课堂为中心 进行的，同时也是寄托学生情感，促进学生良好发展的平台。因此， 在开展初中历史教学时，努力营造一个良好的课堂环境，对学生的 学习以及情感意识的培养都具备着十分重要的作用。所以教师在对相应知识进行讲解的过程中，需要采用有效的教学方法对生动活泼 的课堂氛围进行构建，有效激发学生的学习兴趣，增强学生的学习 动力，提升对学生情感意识的培养效果。例如：对历史事件“文成公主进藏”进行讲解时，教师可以引导学生对历史角色进行扮演，让学生对相应的故事情节进行亲身体验，并在此过程中对历史情景 进行揣摩，从而让学生对相应的历史人物进行深刻的了解与认知。 这样不仅可以活跃课堂氛围，让学生积极的参与课堂教学活动，还 可以有效激发学生情感，以对其情感意识进行培养，促进学生的良 好发展。
3、重视情感教育的必要性
随着社会经济以及科学技术的快速发展，人们的生活方式发生 了重大变化，无论是学校还是家庭更加注重对学生智力方面的训练与培养，但是却忽略了学生情感的发展与转变，也就无法进行有效、及时地情感教育。通常学生在对历史知识进行学习的过程中，只是 对历史事件进行单纯、客观的学习，即便对历史人物进行理解也显得枯燥、死板，更不要讲对相应情感的探索。历史是一门以人性作 为基础的人文教育学科，如果教师不注重教材中含有的人性教育，只是对历史过程进行单纯讲述，必然不可能对相应的教学目标进行落实。而最大弊端就是让学生缺少了必须的历史情感，使其只是客观的对历史学习任务进行完成。例如：对与抗日战争有关的知识进 行讲解时，教师对相应的影音资料进行放映，面对日本对中国人民 的杀害与侮辱，学生竟然没有表现出半点愤怒，只是客观地进行观看，这种现象十分让人心痛。所以作为初中历史教师，需要对自身 的教学方式进行反思，对教学模式进行有效调整与完善，重视对学 生情感意识的重点培养，对相应不良现象进行及时、有效的纠正， 以便引导学生对正确的历史情感进行树立，从而有助于学生形成正确的人生观、价值观、世界观，以促进初中历史教学的顺利开展。
三、结束语
随着教育事业的不断发展，在开展初中历史教学过程中，教师 需要对自身的教学方式进行完善与创新，不要只是对客观的历史知识进行简单传授，而是需要注重对学生情感意识的有效培养，对教 学材料中蕴含的情感因素进行恰当利用，将基本的人性与历史内容 进行有效结合，将教学当成一项情感活动。这样不仅可以对中国历 史中蕴含的宝贵精神进行继承，还可以对情感教育方面进行有效完善，从而对学生的情感意识进行良好培养，以促进学生的健康发展。
【参考文献】
[1]试论初中历史教学中情感态度和价值观目标的实现[J].赵凯. 阿坝师范高等专科学校学报.2014(03).
[2]学生情感意识在初中历史教学中的培养策略[J].丁海霞.中学 课程辅导(教师通讯).2015(17).
论文作者:夏世成
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第8期
论文发表时间:2017/11/23
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