摘 要：复习课是一个学生学会自主整理知识、学会总结与反思的过程。在复习课中，我们应着眼于学生的可持续发展，让学生学会总结、学会反思、学会自主学习。
关键词：归纳 整理 总结 反思
整理和复习，是小学数学课堂教学的重要课型之一。我们现在使用的北师大版义务教育课程标准实验教科书数学教材，从一年级上册开始，每学完2-3个单元后就有一个《整理和复习》，每册书的最后还有一个《总复习》。如此多的复习课，其目的就是要让学生及时地对所学知识进行回顾与反思，培养学生主动学习和认真反思的意识，更好地掌握有关知识。作为一名数学教师，我们就应充分利用这一素材，帮助学生对某一阶段所学知识进行归纳整理，让学生理清所学知识之间的内在联系，使之条理化、系统化，从而巩固学生的基础知识，发展学生的数学学习能力。
一、明确复习目标，促使学生回忆所学知识。
复习目标引领着教学方向。我们在确定一节复习课的复习目标时，应考虑它的全面和准确，以及出示复习目标的艺术和时机，如用语言出示或小黑板挂出等形式。无论哪种方法，教师都应该用简洁、明了的数学语言提出复习目标，让学生清楚和明确复习方向，同时促使学生回忆这部分知识。如《稍复杂的分数乘、除法应用题的比较》这一课中，教师开课时就开门见山出示课题和复习目标：我们在前面学习了解答稍复杂的分数乘法和除法应用题，发现在审题和解答时容易弄混。这节课通过比较来弄清它们的数量关系和解题思路有什么联系和区别。简洁、明了的语言，唤起了学生对这部分知识的回忆，让他们明确了本节课的复习方向，能够在课堂上带着目标学习、总结、反思。
二、梳理知识结构，让学生在整理中学习总结与反思。
数学是一门系统性、逻辑性很强的学科。梳理知识结构就是把本阶段所学的知识以及与之相关的知识条理化、系统化。这个整理过程，实际上就是学生对所学知识进行总结和反思的过程，可以由教师引导学生整理，也可以放手让学生自主整理。对于高年级学生，我们则完全可以放手让学生自己整理复习，并鼓励学生用自己的方法进行总结、反思，或者借助于同学之间的相互交流，在小组内整理、总结。整理的方法，可以引导学生采用列表、列提纲、网络式、思维导图等形式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆汇报整理和总结内容时，我们还应该引导学生对自己平时的课堂学习的状况和学习的过程进行反思，如让学生想一想、说一说所学知识中哪些内容已经掌握、哪些问题尚不清晰等等。
三、解决实际问题，让学生在运用中总结与反思。
梳理、总结完知识后，我们都会让学生进行练习巩固，以掌握知识。在这一过程中，教师要引导和帮助学生用所学的数学知识去发现问题和解决问题，如可以创设一些生活情境进行综合训练，让学生在现实的情境当中运用所学知识来观察、比较、分析、解决实际问题，感受数学在生活中的价值。在解决问题过程中，让学生自由发表意见，在学生间引起辩论，学生通过判断方法的正误，思考、讨论正确方法的想法，分析错误方法的原因，沟通不同方法之间的联系等活动，不断反思，从而逐步养成自主反思的意识。问题解决后，教师应引导学生回顾、反思问题解决的过程，学生既强化了对知识的理解，又掌握了解决问题的策略和方法。
那么，如何让学生在整理和复习课中提高数学学习能力呢？
最初，我是在课堂上领着学生整理知识，教给学生整理的方法。先让学生回忆本单元都学习了哪些内容、哪些地方容易出错，让学生分别举出相应的例子，再把这些知识点穿起来。教给学生不同的记录方法：表格、文字、树形结构、大括号等。
后来，又让学生在课题上小组合作整理知识，再在全班交流，让学生在老师的指导下，通过合作自己整理知识。
最后，我让学生课前在家里自己整理知识写在专门准备的本子上（家庭作业），我自己也专门准备了一个日记本整理每个单元的知识。我会给每个学生的作业评出等级Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ：整理的知识较全、叙述详细、结构清晰、举有例子的评为Ａ；整理的知识不够全面，叙述不详或结构不太好的为Ｂ（人数较多）；整理的知识较少的，结构凌乱的或没有例子的为Ｃ；交差应付的作业评为Ｄ（极少数人）。课堂上进行交流后再让学生根据黑板上的板书补充自己整理的知识。在课堂表扬得Ａ的同学，我还把自己整理的知识以及一些整理得比较好的同学的作业在班里进行展览，让其他同学借鉴学习，以此激发学生自己整理知识的兴趣，培养学生自己整理知识的能力。
学生自己整理知识往往对所学内容能有清晰的认识，掌握得比较牢固。尤其是整理的易错的知识，学生印象深刻，在以后的学习中能更好地避免出错。
总之，在复习课中，我们应着眼于学生的可持续发展，让学生学会总结、学会反思、学会自主学习。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部制定 义务教育数学课程标准（2011年版）[M].北京，北京师范大学出版社，2012。
[2]义务教育教科书数学（四年级下册）[M].北京，北京师范大学出版社，2014。
[3]义务教育教科书数学教师教学用书（四年级下册）[M].北京，北京师范大学出版社，2015。
论文作者:唐玲
论文发表刊物:《中小学教育》2017年7月第285期
论文发表时间:2017/7/5
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