郑绍虎
（广安市前锋区观塘镇三台小学校 广安 638017）
【摘 要】：当前，我校已全部安装了多媒体教学设备，信息技术在教育教学领域应用越来越广泛，信息技术在农村小学教学中的应用改变了传统教学方式，教师在教学设计和教学过程中要充分考虑利用信息技术的优势，促进每个学生得到最大限度的发展。
【关键字】：信息技术 农村小学数学 计算机
作为一名普通的农村小学计算机教师，随着现代教育技术的飞速发展和普及，国家对于农村现代教育的投入不断加大，农村现代教育技术应用的环境不断改善和成熟。就我校来说，现在不仅有了多媒体教学设备，学校还对教师组织进行了电脑操作和课件制作等基本校本培训，为了调动教师应用现代教育技术的实践热情，学校定期组织应用现代教育技术的教学设计评比、优质课的评比、公开课的评比等等，大力提倡运用现代教育技术进行课堂教学。
信息技术有着极其强大的功能，将枯燥无趣的数字和呆板的几何图形的传统课堂变成由现代教育技术所提供的多媒体、网络技术的图、声、像、动为一体的多维表现的充分激发学生学习兴趣的高效课堂。例如在讲一年级下《找规律》时，从生活中找到一些有规律的图片，配乐播放，在欣赏图片的过程中，让学生感受到生活中有规律的美。通过欣赏，可以让学生感知到在我们身边有些事物是有规律的，有规律的事物是很美的。同时也让学生感到数学就在我们身边。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆推而广之，联想到生活中大量类似规律的运用，初步感知规律的广泛运用及价值。
如何在农村小学数学的教学中充分利用信息技术达到高效的教学？浅略谈几点在自身学习成长的过程中几点领悟。
一、正确认识信息技术在小学数学教学中的辅助作用，加强自身现代教育技术能力的培训和提高。
《新课程标准》提出：“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”根据新课程改革的要求，信息技术在数学教学中的应用已成为必然的趋势，它在课堂上的存在不应该是随意、无序的。只有科学、合理地将教学内容进行整合，才能在信息技术的使用上做到与小学数学课堂教学的组织形式、教材内容的贴近，不粗造滥造、牵强附会。
二、应用现代教育技术，上“趣味性”数学课
数学来源于生活，将现代信息技术充分运用于农村小学数学课堂，要充分利用创设贴近生活实际的问题情境，通过指导学生解决情境的的问题，来增加学生运用数学解决实际问题的经验，促进课堂的高效化，培养农村小学生的创新精神与实践能力。
教师利用多媒体技术，在充分研究学生的认知特点和知识结构的基础上，制作图文声像并茂的课件，创设学习情境。例如在讲《圆的面积》这节课时，为了推导圆的面积公式，计算机辅助课堂教学,课件分别演示将圆沿着直径或半径剪开分成2等份、4等份、8等份，引导学生发现边越来越直，剪拼的图形越来越接近平行四边形。引导学生体验把圆平均分成64份、128份……剪拼后的图形越来越接近长方形，运用已有的经验去探索新知，把圆转化成已学过的长方形来推导出圆面积的计算公式。通过课件演示,经历公式的推导过程,不但使学生加深对公式的理解,而且还能有效的培养学生的逻辑思维能力和演算推理能力,学生在求知的过程中体会到数形结合的内在美,品尝到成功的喜悦。计算机教学有其直观、形象而又生动的特点,它能使静态的画面动态化,抽象的内容形象化,同时还不受时间和空间的限制,这节课恰当地运用了微机演示,充分调动了学生的学习兴趣,提高了课堂教学的效率,是其它教学手段无法比拟的。
学生利用多媒体学习工具，结合情境和教材进行思考、讨论、实践和探索。小学生的抽象思维需要一定的感性材料作为支撑，通过将大量不同类型的资料、图片、视频等集成到软件中，可以给予学生大量的感性材料，使学生积极主动地参与到学习过程中来。比方说在解决截几何体的问题上，就可以利用课件进行动态的直观来展示几何体的截面，使学生在观看动画的过程当中直观、具体的了解了截面是如何形成的。打破了传统教学媒体，一个粉笔、一块黑板、一张教学挂图所不能解决的学生头脑中空间模型的建立。
《数学课程标准》中有六个核心概念，它们是数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力。可见让学生在数学学习过程中建立空间观念，是新课标所积极倡导的，在教学过程中必须予以高度重视。现代教育技术为数学学习中的空间几何问题提供了建立空间想象的情境。让学生通过形象生动的学习和探究，体验数学的“再创造”过程以及数学发现的历程，发展他们的创新意识，让学生的数学学习活动成为一种主动的、生动活泼的和富有个性的过程，这样学生就成为了主角，不仅能体现上述数学教学的基本理念，更能使课堂妙趣横生。
信息技术在小学数学教学中的应用改变了教学方式，充分调动了学生主动获取知识的积极性，可激发学生的学习兴趣，使课堂教学收到事半功倍的效果，并能有效解决教学重难点，及时进行巩固和提高练习。
论文作者:郑绍虎
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2017年第6期（上）
论文发表时间:2017/9/14
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