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摘要：改革开放以来，我国经济增长的非常迅速，由于历史的原因，我国许多高校开设土木工程专业的时间比较晚，办学条件简陋。虽然当前高校的办学条件已经得到了很大的改观。但是就目前来说，开设土木工程专业的学校很多，但是真正能够突出特色，培养出优秀土木工程技术人员的高校却寥寥无几。这就需要我们从人才多元化的培养模式入手对土木工程专业的人才培养进行有效的探索。
关键词：土木工程；特色人才；多元化培养模式
土木工程专业在高等学校教育中发挥着重要的作用，为社会培养技能型人才做出了杰出的贡献，社会企业迫切的需要高素质的土木工程人才，土木工程是实践性较强的专业，但是在高校的培养中依然存在较多的问题，比如依旧采取传统的培养模式，很大程度上会制约着对土木工程专业培养的发展，因此需要不断的完善多元化的培养模式，培养出的技能型人才能适应社会的发展。
1新趋势下土木工程专业人才培养现状
高校人才培养模式强调培养土木建筑专业人才具有实际应用能力。目前，土木建筑项目急缺科研型、应用型复合人才。导致我国土木工程专业人才培养的主要原因是培养模式不完善，其教学形式单一、教材和教学实践案例陈旧、缺乏新知识渗透的缺点，土木工程是实践性教学环节较强的专业，课程设计、毕业设计中的评比细则过于守旧，不能调动学生的积极性和创新能力，缺少热情研发创新性土木工程的专业人才。随着我国高校办学规模和招生数量的增加，引入了大量的专业技能型青年教师，针对市场经营的不同需求，青年专业人才对土木实践操作经验少、对实习基地的地理环境也不了解，缺乏理论联系实践的主观能动性。培养土木工程专业人才多元化培养模式的研究意义，是培养具有良好创新能力、高素质、研发型人才、实践经验能力强的复合型应用人才，同时也是新时代快速发展土木工程行业的基本要求，更是促进国民经济快速发展的根本源泉。探索和研究土木工程专业人才的培养模式，是保证解决我国高校毕业生就业困难的有效途径和必然之路。
2土木工程专业特色人才多元化培养目标
2.1提高重视度
在实际的学校教学过程中，需要对土木工程专业特色人才多元化培养引起重视，确保学生能够得到均衡发展，很多学校对本专业并没有作为重点专业培养，忽略了其专业的重要性，因此需要认识到土木工程专业实践对社会的重要性，确保学生在掌握专业的理论知识的基础上，还要提高必要的人文知识与外语知识等，这样才能够使学生在职业道路上能力可以得到加强。
2.2注重多能性人才培养
学校应不断的集中资源，在所有的专业中重点培养一到两个专业，提高学生的专业性能力，不断的提高实践性能力，使学生能够全面的发展。社会的发展，高校一定要重视多能性人才的培养，对学校来说能够促进职业的发展，对学生来说综合能力能够得到不断的提高。
3构建土木专业特色人才多元化培养模式
一是构建适应学生发展的土木工程特色专业实践教学体系，将课本知识理论搬到生产力第一线直接操作实践教学环节，结合理论适应适时的实习课程条件，逐步形成高校土木工程专业特色人才多元化实践教学新体系。
二是深化高校教改和课改的信息化改革实践。不断引入新知识、技术和工藝水平的尖端技能型工匠，激励教育专家、企事业和一线教育工作者积极参与到教改和课改当中，推动土木工程专业人才要与时俱进勇于开拓创新多元化特色人才培养方案。结合传统的教学方式，将现代媒体教学（微课、慕课、多媒体等）引入到土木工程课堂上，充分利用先进准确的工程实例，结合图片、视频、VCR短片等多媒体教学方式，让高校学生在可视的效果下直观感受和学习土木工程专业特色人才培养的知识要点。
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三是针对社会市场经济和就业观需求影响，高校教师正确引导青年教师培养实践教学的工作经验，并制定了青年教师培养计划，鼓励青年教师走进企业进行社会实践锻炼，培养工匠教师的实践教学本领，聘请资深教育研究者或土建企业优秀技术工匠到高校开展系列讲座，优化创新办学理念，用实例和数据说服学生勇于面对困难、适应社会需求的土木工程实践情况，激发学生的主观能动性。
四是开展高校教学实践竞赛，引导学生学会理论联系实践，通过竞技比赛激发了学生竞争力，鼓励了学生的学习兴趣和实践多元化人才培养的热情，完善了专业特色多元化人才培养模式机制，搭建校企合作共赢合作机制，共建企业新工艺技术实验室、教学实践基地，为学生专业实习提供最真实有效的场所，有助于提高了学生的认知和实践操作能力，同时又为企业定向培养出更加优秀的复合型综合人才，使双反均达到双赢的共赢目的。
4土木工程专业特色人才多元化培养模式具体实施
在具体的人才培养过程中，需要结合市场对实践专业性人才的需求，还必须对本专业人才培养计划、师资力量以及教学科研等全面的做好准备工作，还要考虑当地的生源情况。采取特色专业教学，建立特色型人才培养班级[3]。
（一）结合学校的具体情况
在土木工程专业特色人才多元化的培养模式过程中，学校提前招生的过程中需要结合自身的硬件与软件情况，然后采取适合的特色专业安排，然而特色型人才的培养需要注意时间的观念，安排的时间具备科学性。
（二）遵循科学合理的原则
在建设特色班的过程中需要严格的遵循科学性与合理性的原则，班级学生选拔时应是师生双向的选择，应提高学生与老师的积极性，对报名学生应采取最低成绩限制，一定程度上将工作的时间减小，将相关的标准更加规范化以及细致化。
（三）完善教学资源
在特色班教学的管理过程中，学校以及下边的学院需要引起重视，学校应安排专业的教师，对学生也应该落实好本专业的重要性，让老师以及学生都能够得到重视，从而可以获得较多的教学资源。
（四）加强科研研究
特色班的学生需要与其他班级学生选修一样的课程，以此为前提，需要对特色班的学生采取额外的课程培训，确保额外的课程有科研的相关知识，提高学生的科研能力，再次情况下，学生的实践能力才能够得到增强。
5土木工程专业特色人才多元化培养计划分析
特色人才的培养至关重要，在具体的培养过程中需要结合学生专业，以此为出发点，不断的完善培养方案，对学生定期进行专业培训，确保专业理论知识能够使学生掌握，再次基础上增加实践课程的比例，为社会培养出大量的土木工程人才做准备。特色班级的学生不仅学习基础的课程，可以与导师商讨，根据自身的兴趣来选择课程。在实际的木工程专业特色人才多元化培养过程中，特色班的学生能够自由灵活的安排自己的课程，不但的发挥学生的主体作用以及导师的指导作用，教师应了解每个学生的具体情况。学校应不断的壮大师资力量，对教师也应该进行培训，引入高素质人才，为培养出土木工程专业特色人才打下良好的基础，努力的为社会培养出高素质人才[4]。
结束语
总之，土木工程是一个实践性比较强的学科，高校转变以往的教育理念，进而转向能够跟得上时代变化的新型培养模式是培养具有较高综合素质土木工程毕业生的关键所在。在此，我们必须知道，人才的培养并不是一蹴而就的，高校多元人才培养模式的建立需要一个长期的探索和尝试过程。
参考文献
[1]路亚妮.地方本科院校土木工程专业应用创新型人才培养模式探索与实践[J].高等建筑教育，2016（4）：21-24.
[2]牛田新.高职土木工程专业人才培养特色探索[J].江西建材，2017，（1）：295，298.
[3]任莉莉.土木工程专业特色人才多元化培养模式研究与实践[J].知识经济，2016，（7）：113-113.
论文作者:许振兴
论文发表刊物:《防护工程》2018年第33期
论文发表时间:2019/2/21
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