王秀丽 山东省济南市章丘区宁家埠中学 山东 济南 250211
【摘要】初中生在体育课中的积极性相比小学生来说下降了很多，不仅跟学生的成长有关，也和教师的教学息息相关，如果能正确利用体育游戏，就能让学生在体育课中体会到体育课独特的魅力，也能让自己的身体得到有效的锻炼，让初中生在成长的黄金时期不落后。该文主要针对体育游戏在初中体育教学中的有效应用展开分析。
【关键词】体育游戏 初中 应用 方法 问题
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）11-042-01
初中生正处于意识形成和身体发育的重要阶段，体育教学的主要目标就是帮助学生强身健体，引导学生树立良好的意识品格，在对初中生进行体育训练时不仅应注重对学生身体的锻炼程度，还应积极使用体育游戏的方式引导学生形成符合社会发展的体育价值观，从而养成良好的体育运动习惯，为未来的体育运动打下坚实的基础。
一、体育游戏在初中体育教学中的应用优势
（一）养成良好的体育习惯
目前初中体育教学的首要目标便是对中学生的身体素质进行快速提高，同时对中学生的运动兴趣进行着重培养。具体方式为引导学生在学校现有的初中体育教学项目中对适合自己的体育运动进行挑选，并选择合适的作息时间来对适合自己的体育运动进行锻炼，比如进行课外活动、跳远、引体向上以及长跑等。初中体育教师可对学生的日常体育活动进行观察，针对不同学生的运动习惯制定不同的体育游戏方式，从而对中学生可持续化的体育训练习惯进行着重培养。
（二）激发学生参加体育运动的兴趣
在进行初中体育教学的过程中，教师应选择适合学生思维特点的教学方式以及游戏方法，引导学生在其自身的需求中进行健康发展。初中学生具有好奇心较强的性格特点，所以体育教师在进行体育教学的过程中应使用较为灵活的教学方式以及游戏方法，使用多样化的教学形式，给予学生较高的自由度，并且引导学生进行自主思考，积极进行体验与尝试。与此同时，教师还应培养学生团结合作能力，在教学过程中构建适合学生的教学情境，引导学生在团体游戏中进行合作，加强不同学生间的交流。同时体育教师还应针对不同学生的特点使用符合大多学生要求的教学内容，并使其符合学生的人格发展需求，帮助其人格健康发展。
二、初中体育教学中存在的问题
（一）教师教学方式枯燥
教师在初中体育课堂中基本上只有两个状态：一是给学生讲必要的理论知识，比如跑步姿势、打篮球的要领等，让学生不会由于不专业受伤;二就是最常见的，在课堂中引导学生活动，一般刚上课教师都会让学生进行热身，形式很单一，要么跑步，要么就是做课间操，这让很多学生都十分排斥，每节课都是相同的方式，在15～20min之后，教师就会让学生自由活动，大部分学生都会坐在操场休息，或者干脆回教室，体育课死气沉沉，完全没有一点激情。教师的这种教学方式会耽误学生，也会让学生对体育课产生错误的认识，把体育课和做课间操、跑步划等号，没有别的概念。教师让体育课变得枯燥无味，要想改变学生的看法就需要花费一定的功夫，通过游戏调动学生，改变当前的状态，体育课并不是让学生从教室坐着变成去操场坐着，需要学生动起来，无论何种形式。让学生看到体育的有趣之处，在游戏中得到锻炼。
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（二） 学生学习积极性不高
学生学习的积极性不高很大一部分原因是由于教师造成的，让本该有活力的课堂变成了学生闲聊的场所，在课堂中面对教师组织的活动，学生一般都是应付了事，不会太认真对待，因为教师的态度决定了学生的配合程度。还有一部分原因是由于学生的成长在各方面有了变化，让学生对于比较剧烈的运动有些排斥和逃避，教师需要通过游戏来掩饰学生内心的一些错误想法，让学生能在游戏中放下警惕，愿意去运动，愿意在体育课中积极参与。
三、体育游戏在初中体育教学中的应用方法
（一）结合具体教学内容选择运用体育游戏
体育游戏的运用是为了促进体育教学质量的提高，所以初中体育教师必须要结合具体教学内容选择运用，不能单纯为了娱乐而游戏，要让学生在游戏中真正实现身心素质的提升。例如在篮球技能教学过程中，就可以通过绕过障碍运球游戏方式，为学生规划好运球路线，要求运球穿越其中并最后将篮球投入篮筐，从而锻炼提升学生的篮球运球技能，这样他们会积极参与其中，在轻松活跃的气氛中促进了体育运动能力的提升，能够促进教学目标更好的实现。
（二）注重体育游戏的竞技性，保持运动斗志
初中生一般都非常争强好胜，希望在竞争中取得胜利，受到老师和同学们的赞赏，进而更加积极努力的参与运动中去。对此，初中体育教师应该注重开展具有竞技性的体育游戏，在紧张刺激的游戏中，能够充分挖掘学生的个人潜能，引导他们发挥自己的聪明才智和体能，努力战胜对手，体验竞赛成功带来的乐趣。同时，还要注意鼓励输掉比赛的学生，引导他们继续努力，争取下一次获得成功，始终保持昂扬的运动斗志。
（三）在体育游戏中注重趣味与教育的相互结合
在进行体育游戏的过程中，老师选取体育游戏的时候，要注重游戏的趣味性和教育的相互结合，不能只有趣味性而忽视了教育的意义，要两者兼备，让学生在感受到体育学习的趣味性的同时，能够学习到一些体育的技能和知识，这样对于学生的帮助很大。另外，老师需要考虑到所做游戏的安全性，要给学生上一些安全教育课程，让学生意识到安全教育的重要性，在平时的体育活动中注重安全，让学生能够注重对自身身体的保护，不被一些危险的运用伤害身体，这样可以让学生在做游戏的时候能够更加安全，让学生之后的体育学习变得更加顺利。
（四） 教学方法、组织管理设计要科学合理
在初中体育教学当中，在教学方法上面，老师需要不断地加以改进和提高，让整个的体育教学效率变得更高。在教学方法上面，老师需要改变之前传统教学模式的方法，能够对体育游戏进行合理地应用，以此来提高整个体育课堂秩序，让学生能够在趣味学习当中学习体育知识，这样学生的学习效率会得到很大的提高。
总之，对于初中体育教学来说，要想将体育游戏更好地应用到课堂教学之中，老师就需要在平时的教学中注意多总结经验教训，将体育游戏控制在合理地区间，根据学生的实际学习情况制定游戏内容，这样的游戏内容更加能够吸引学生的注意力，促进学生高效进行体育学习，为学生之后的学习打好基础。
参考文献：
[1].陈为民.体育游戏在初中体育教学中的运用研究[J].搏击（体育论坛），2016（02）.
[2].王永安.体育游戏在初中体育教学中的运用[J].吉林师范大学学报（人民社会科学版），2015（03）.
论文作者:王秀丽
论文发表刊物:《中国教师》2019年11月刊
论文发表时间:2019/12/17
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