口头训练具体是指让学生把最近身边发生的事或者听见的新闻结合自己的感想用嘴说出来，不需要占据太长时间，尽量言简意赅地讲述，但必须要注意的一点是，叙述的内容必须尽量具体，事件的前因后果以及必要因素必须概括出来，要分清主次，主次结合，叙述时不能过于啰嗦，但要让听众听过之后清楚地了解整个事件。因此，口头训练也是语文写作的重要组成部分，是写作教学中必不可少的一步。
一、口语交际是提高写作水平途径
在小学语文教学中，教师千方百计地让学生有话可说，有效地训练学生的说话能力。义务教育小学语文教学新大纲中明确指出"语文是最重要的交际工具。" 口语交际能力则是学好语文的基础，也是现代人必须具备的素质。一般来说，在语文学习过程中，学生听、说能力的发展，往往先于读写能力。要使学生各方面素质得到发展，我们必须抓好口语交际能力的培养。口语交际作为阅读教学的有机组成部分，贯穿于阅读教学过程的始终。它是阅读课上交流信息、表达情感、探究问题、揭示规律、发展思维的必要手段和途径。同时，阅读课上通过对学生语言的规范、听说的态度以及说话的习惯等方面的指导和训练，通过对学生思维能力和创新能力的培养，又能有效地促进学生口语交际能力的提高和发展。如《草原》一文中，要求学生理解"是呀！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！"单从字面上看，小学生难以明白。我让学生先看插图，再根椐问题练习说话：看着图中热情的草原人们，假如你是游客中的一位，你的心情怎样？你想跟草原人们说些什么？学生踊跃发言，有的说："此时此刻，我真舍不得离开美丽的大草原，舍不得离开热情好客的人们。时间啊！快点停下来吧！让我再多呆会儿！让我再多看一眼这美丽的大草原和热情好客的草原人们。"有的说："今天，你们辛苦了！快回家吧！你们已经送了很远了，你们就是一步不送，我们也会永远记住你们的，欢迎你们有空到我家乡来，我家乡风景可美啦！"这样的说话训练，不但使学生体会了句子含义，也培养了学生的说话能力。
二、口头训练对写作水平的重要性
1.提高学生的观察能力
口头训练，要求学生必须有一定的素材，如果学生在自己的学习和生活过程中没能认真观察，认真思考，那么，在口头简述时就不能出口成章，会感到很吃力，或许会因此受到同学的嘲笑，进而对写作更加厌烦。因此，学生必须要在生活中随时留心观察周围的人与事，可以根据自己的喜好来选择角度，带有自己的情感色彩，进行讲述，逐渐养成仔细观察的习惯，从而间接地提高写作水平。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2.帮助学生提升写作兴趣
现在很多学生一提到写作文便皱眉头，可以说对写作产生了很大的心理障碍，他们只把写作文当成一件很难完成的任务，而不是记录生活，发现乐趣的一种途径。兴趣是最好的老师。只有让学生不那么抵触，真正地喜欢上写作，才能使他们的写作水平有所提高。口头训练往往不像正式作文那样复杂，仅仅要求学生讲述某一事件，这使得学生更容易把握叙述的内容，不需要绞尽脑汁地构思，比较随意。通过长期的口头训练，就能够为写正式作文积累素材，提供思路，学生就不会在教师布置写作任务之后第一反应是排斥与恐惧，久而久之，慢慢地喜欢上写作。
3.培养学生的语言表达能力
在写作素材和写作思路都已经有眉目的时候，写作便要到最关键的一步，就是如何把你的思想更好地表达出来。如果不能把内容恰当地表达出来，相当于之前做的一切都是无用功。口头训练与作文写作的区别之一便是，口头训练需要学生在规定的时间内把内容完整讲述出来，一旦出现错误，也没有回头纠正的机会。为了不让这种事情发生，学生必须对自己的语言表达能力严格要求，养成习惯之后，在正式的写作过程中，语言表达能力会得到很大提高。
4.锻炼学生的写作思维
仔细剖析写作的教学过程，不难发现，这其实就是在指导学生学会思考，自己分析材料。如果学生能够熟练地掌握这一方法，就能写出一篇优秀的作文，这其实是观察与思考相结合的过程。学生在口头训练的准备过程中，不能毫无意义地观察周边事物，也不能在没有具体素材的情况下天马行空地想象，必须做到两者相互结合，在具备了观察结果之后，对已有的材料进行逐步分析筛选，这便使得写作思路更加清晰。
5.提高学生对写作修改、完善的能力
口头训练的某些特点决定了学生在进行讲述时必须注意对语感的把握和锻炼，良好的语感要求学生做到透彻地理解素材，并且对固有素材加以准确中肯的评价，以及在表述过程中融入自己真实的情感。这些能力的锻炼，会使学生在写作的最后一步---排除错误的过程中，更加得心应手，从而使已经写好的文章更加完美。由此看来，口头训练与写作水平是密切相关的，更进一步来说，只有准确地掌握好口语，才能在写作的时候更有经验，写出的文章才会更加生动，情感才会更加真挚。口头训练的日积月累，为正式的作文写作奠定了扎实的基础，两者相辅相成，缺一不可。
参考文献：
［1］张育红.口头作文训练值得尝试.河南教育，基教版，2010
［2］陈建军.浅议如何加强学生口头作文训练.学周刊，2013（19）.
［3］王妙琳.低年级口头作文训练刍议.民营科技，2010（08）.
论文作者:牛汉录
论文发表刊物:《中国教工》2019年第4期
论文发表时间:2019/6/14
标签：学生论文; 口头论文; 能力论文; 自己的论文; 过程中论文; 素材论文; 水平论文; 《中国教工》2019年第4期论文;