甘肃省临夏市南龙镇杨妥家小学 731199
摘 要：在素质教育的指导下，有必要在小学语文教学中培养学生的创新意识和创新能力、开展创新教育。教师需要首先建立教学方法的创新模式，并在教学方法和技巧方面表现出独创性，以促进学生创新思维的发展。
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关键词：小学语文 创新教育 实施
一、营造创新氛围，激发创新兴趣
美国心理学家布鲁纳曾说过：“最好的刺激力是就对所学学科引发兴趣。”如何激发学生的学习兴趣呢？营造轻松、和谐、有序的学习氛围，有利于激发学生的学习积极性，使他们积极参与教学活动。课堂教学民主是培养和形成创新思维的基本保证。只有民主和谐的课堂环境才能使学生充分发挥创新精神，使其思维最大限度地活跃起来，调动学生的创新精神。在教学过程中运用启发式教学，可以更好地激发学生积极思考，引导学生分析问题、解决问题，培养学生的创造性思维和创新能力，建立平等的师生关系，营造良好的课堂氛围，并强调老师和学生的互动，使学生的思想、意志、情感和行为得到尊重，给予学生足够的展示才华、表达思想和情感的机会，让学生与老师坦诚交流、自由畅想，充分发挥自己的主体地位，并激发创造思维和创新意识。
二、尊重小学生的个性化需求，为创新提供条件
现有的研究数据表明，学生创新能力的发展离不开个性化的人格素质。因此，要进行有效地创新教育、培养学生的创新意识和能力，就必须从改善小学生的个性入手。从小学生个性品质方面去寻找培养创新能力的有效起点，特别要注重学生身上的一些阻碍创新能力发展的人格缺陷。例如，一些学生的家教非常严格。他们的学习思想很保守，不敢挑战一些新的学习任务。这些学生过于传统保守，在创新能力的发展方面显得过于迟钝，他们可能考试成绩不错，可是在一些灵活体现创新思维的学习任务中表现却并不出色。因此，教师应注意改善学生的个性，弥补他们的人格缺陷，使他们的个性越来越完善。要想改善学生的个性，小学语文教材中的内容就是很好的资源。我们的教科书中有许多传记和寓言故事。教师可以利用这个学习机会在道德和心理方面引起学生的共鸣，对激发他们内心个性的塑造会产生积极影响。
总之，科学家华罗庚先生曾经说过：“人之所以可贵就在于它能够创造性地思考。”根据学生好奇、爱表现的心理特点，在语文教学中，我们教师应鼓励学生在思考问题时能打破常规、敢于创新、敢于质疑，从而培养学生的求异思维，提高学生思维的独创性。
论文作者:马红兰
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第337期
论文发表时间:2018/11/7
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