云南省大理州鹤庆县第三中学 桑永军 671500
本文是“全国教育信息技术研究立项课题《信息技术支持下的基层教师项目式研修模式实践研究》（立项号：185320001）阶段性研究成果”
摘要：高中是一个学生养成良好阶段和树立正确三观的黄金阶段，在高中这个时候，学生们已经对于自己的理想和未来生活有了大致的规划，这就意味了在高中阶段，老师一定要善于引导学生，让学生向着更阳光更灿烂的方向走。可是，很多惨烈的事件也表明，许多高中生因为压力过大或者是生活上的问题选择了轻生等方式伤害自己。这实际上就是核心素养教育没有真正的贯彻到学生的思想中，学生的学习出了问题，老师们可以给予解答，但是学生的思想出了问题，就非常难处理了。本篇文章首先介绍了在高中课堂培养学科核心素养的重要性，再介绍了其存在的问题，最后给予了相应的培养途径。
关键词：高中课堂；教学培养；核心素质；有效途径
核心素养是时代的必然要求，也是对学生们的往后发展和不断进步的必要基础。随着不断的教育创新和改革开放，现在的高中课堂已经成为了一个新时代的高中课堂。从以前的单单强调知识的学习，到现在的全面培养核心素养，这不仅是教育的进步，也是国家和时代的进步。核心素质顾名思义就是提高学生们的全面发展能力，实际上，对学生的教育是多方面的，不只是在语文或者历史这类文科科目上对学生进行培养，更主要的是在所有的科目上都让学生渗透进核心素养。
一、在普通高中课堂中培育核心素养的重要性
国家需要的人才是有创新能力和爱国素养的，这就使得核心素质的提升成为了至关重要的课题,高中学生是具有想法和目标的一群青年，他们有着自己想要报考的大学，也有着自己喜欢的科目，甚至有着个人的兴趣与爱好。可是，高中的生活往往是充满学习的，一切与学习无关的事情都是在对学生不负责任。正是因为这种不合理的思想导致了很多学生在学习当中感受到压力巨大，甚至出现了各种心理疾病。
其实高中生最想要看到的希望和未来，作为老师和家长不能总是打压学生的未来，不能总是将你不好好学习，将来你就会落魄等等的挂在嘴边，其实高中生是知道学习的，他们很清楚自己学习的目的，也知道上大学的意义。可是，物极必反，过多的逼迫他们往往会使得其产生较为严重的心理负担。所以，不论是老师还是家长一定要注意核心素质在高中教育中起到的意义和作用，要让同学们可以度过一个健康快乐又富有未来的高中生活。
二、在普通高中的课堂教学中培养核心素养中存在的问题
实际上，通过国家近几年的大力推进,很多学校也已经逐渐将核心素质的培养融入进了高中课堂里，这也是一种良好的态势，但是，对于核心素质的发展来说还是需要更长的时间的，只有长时间的积淀，才能使中国的高中在核心素养方面获得益处。并且，通过对一些学校的调查发现在普通高中的课堂教学中还是存在着几个不可忽略的问题，接下来就进行逐一的分析：
1.高中课程与培养核心素质联系不紧密
高中的课程是非常严密的，这一章与下一章的联系是非常大的，但是，高中阶段的每一个学科却是不具有连接性的，这就使得上课的科目不具有相关性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆并且，核心素质也不是一个单独的科目，它是一种意识形态，是比较抽象而非具体的知识。这就使得核心素质很难与其他的科目相结合，也就是高中的课程与培养核心素质存在一系列的联系，这种联系如果老师在课堂上可以运用得恰到好处，就会让同学们在听课的过程中就理解核心素质的内涵；而通过大部分的研究表明，很多老师实际上是运用不好这种联系的，反而就会弄巧成拙，使得学生无法深刻领悟核心素养的价值。
2.学生的独立思考能力较弱
对于学生来说，他们从小到大的目标大概就是要努力学习并且考上大学，无论是问小学、初中还是高中的学生,他们的目标都是为了考上一所好一点的大学。可能学生在小的时候，对于成长和未来的梦想还是具有自己的思考的，但是随着年龄的增加，老师和家长对于学生也都不停的强调学习，这就使得很多学生认为我就是要学习，什么其他的事情都不用考虑。家长们也往往会支持孩子的这种想法，家里所有的家务活都不会让孩子参与的，他们只需要努力的学习就行了。正因如此，久而久之，多数学生在这种教育环境下失去了主见和独立思考的能力，从而使得他们无法很快的接受核心素养的渗透。
三、在普通高中的课堂教学中培养核心素养的途径
1.全面加强核心素养与教学课程的关联性
高中课程的本身是不具有关联性的，课程与核心素养的结合也没有具体的方法和教科书可以借鉴.这就需要高中课程的各任课老师在平常的课堂教学中，就着力于培养学生的核心素质，将核心素质的渗透与课程相关联，让学生在潜移默化中既学习了课程知识，又了解到了核心素质的重要性。培养学生的核心素质，主要还是取决于老师的重视程度，实际上，核心素质的教学与课程得分是起到促进作用的，不会让学生顾此失彼，降低课程分数的。
2.学生要具有独立思考的能力
每一个人都应该是一个完整的个体，需要有自己的想法和感悟，可能对于高中生来说,服从家长和老师的叮嘱是最好的选择，这是无可厚非的。但是，作为一个高中生切记不能只注重学习，而不注重核心素质的提高。高中生要明确学生在这个阶段来说固然重要，但是比学习更重要的是如何做人。要始终相信学习是自己事情，提高核心素质的能力就是在进一步的提高学习能力。
四、总结
高考就等于是千万个学校的所有学生一起走独木桥，其是具有很强的筛选性的.高考对于学生来说不仅是锻炼自己的时机，更是反映学生心理素质的关键桥梁。不论是老师还是学校都非常注重于高考的分数，这是无法避免的，毕竟高考只有一次，如果考不上，三年的努力全部都白费了，除非复习或者是走专科。但是核心素质并不是与高中教学完全脱离开的，它是学生们可以全面发展的保障，更是促进了整个教育界的发展。
参考文献：
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[2]马正学。基础教育课程改革刍议[J].甘肃教育，2012 (5) .
[3]魏元洪.数学课堂教学的新思考-核心素养在高中数学课堂中的渗透[J].才智, 2019(13): 138.
论文作者:桑永军
论文发表刊物:《现代中小学教育》2020年1期
论文发表时间:2020/3/17
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