周颖文 湖南省常德市津市市火花幼儿园 415400
摘 要：集体游戏是幼儿最乐于参与的活动之一，在游戏活动中培养幼儿交往的能力又是一条重要途径。在游戏中有意识地对幼儿施加一定的教育影响，来增强他们的合作意识，提高他们的合作技能。
关键词：幼儿 合作 培养
培养幼儿的合作意识，首先要为合作意识的培养找到生根发芽的土壤，创造其发展的条件，这是培养幼儿合作意识的前提。《规程》中明确指出“幼儿园以游戏为基本活动”，可见游戏是一切学习活动的载体。而其中的角色游戏以其特有的趣味性和随机性以及丰富的内容，深受幼儿的喜爱。目前，我们幼儿园的孩子大多是独生子女，他们那种任性自私、处处以自我为中心等现象比较严重。那么如何在角色游戏中有意识地对他们进行教育影响，来培养他们的合作意识呢？现在来谈谈我的做法。
一、激发幼儿兴趣，培养合作意识
兴趣是推动幼儿探索和学习的一种最实际的内部动力。良好的学习兴趣使幼儿在一种轻松和娱乐的心境中完成任务。教育学家乌申斯基也说：“没有兴趣的强制性学习将会扼杀幼儿探求真理的欲望。”那么，如何培养幼儿对合作的兴趣呢？就是要珍视孩子的好奇心，让幼儿感觉到与人合作是一件有趣的事，激发幼儿想尝试与人合作的欲望。帮助幼儿克服不良心理，大胆与幼儿交往合作。
例如，用故事《三只蝴蝶》和看图讲述《大家一起玩》以及情境表演等，来激发幼儿要像故事或表演中的小朋友一样，只有和大家一起玩，才感到快乐。通过文艺作品和身边的事例激发幼儿兴趣，培养合作意识，从而使幼儿喜欢与同伴合作。 对与同伴合作保持一种持续的兴趣，为进一步培养幼儿的合作能力奠定基础。
二、多给幼儿提供合作的机会
平时利用幼儿爱听故事的特点，给他们讲一些幼儿之间、动物之间合作的故事听，然后营造浓厚的气氛，让他们来进行故事的表演。
三、教给幼儿合作的方法
幼儿可能不会在需要合作的情境中自发地表现出合作行为，也可能不知如何去合作。这就需要教师教给幼儿合作的方法，指导幼儿怎样进行合作。
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如：在角色游戏中，老师需要小朋友制作花，但背景纸只提供了三张，开始幼儿都去抢白纸，于是有人来报告老师，当听到老师告诉他们只有三张纸时，大家又都松开了手，等到有人花制作好了，大家才发现不知往哪儿贴。这时，有人自告奋勇要求画树杆，而其他人好像没自己的事一样在一旁等着，这时我及时地进行提醒：谁来帮忙涂树杆？在老师的帮助下，幼儿终于合作完成了三幅作品，同时也明白了合作不是争抢，也不是一味地让，而是要学会与人商量，进行合理的分工。此外，学合作用语也是一种重要的合作方法。
四、适时地介入游戏对幼儿进行引导，及时地给予鼓励
教师要以合作伙伴身份参与幼儿的活动，适时地给予指导，激发幼儿活动的积极性，满足幼儿活动的兴趣。如，在玩“美食店”的角色游戏中，“美食店老板”刚把“鸡翅”“冰激凌”等放好，还没吆喝，就来了很多“顾客”，大家都挤着要去买“美食”，都抢着“我先买”、“我先买”，秩序也比较混乱。这时，我走过来说：“哟，今天美食店生意真好，有那么多人呐！可是，人太多了，太挤了，怎么办呢？”说完，我眼睛看看“请自觉排队”的牌子，“老板”看明白了马上就把“请自觉排队”的牌子放在了桌上，并请“顾客”排好队。通过我的语言提示和眼神提示，孩子们明白了我的意思，并且配合“老板”排好队，使游戏顺利地开展。同时，当幼儿做出合作行为时，我们要及时地给予肯定、鼓励，如：“你们的这个办法真好！”“你们配合得真好！”老师赞许的目光、肯定的语言、微笑的面容，以及轻抚孩子的肩膀、对孩子亲切地点头、翘起大拇指等，能使幼儿受到极大的鼓励，因而使幼儿愿意更多地、自觉地做出合作行为。而对不太会合作或缺乏合作意识的幼儿，老师要给予适时的引导与指导，针对不同情况，给予不同的建议。使幼儿在老师积极的鼓励的引导下，合作意识逐步而有效地得到培养。
在角色游戏中，经常会出现能力强与能力强的幼儿在一起玩，而还有一些能力弱的幼儿在游戏中很少主动与小朋友交往、合作，经常担任一些配角，如小观众等，而那些角色都是不需要和同伴多交往、多合作的，因此，在游戏活动中我有意识地引导合作意识强的幼儿与他们一起游戏，在接受能力强的同伴的影响下，在游戏中渐渐活跃了，有时也能主动向同伴提出一些合作要求，当自己的要求得到同伴的支持，并产生了愉快的结果后，他们也体会到了合作的快乐，从而也增强了他们的合作意识。
五、教师的好榜样对培养幼儿的合作意识起着潜移默化的作用
教师在幼儿心目中具有很高的威信，教师言行举止都潜移默化地影响着幼儿的行为。因此，教师与教师之间的分工合作，密切配合，都会对幼儿有直接的影响。例如，布置教室，三位教师一起设计，有的剪、有的帖、有的画，分工合作，相互配合，把班里装扮得漂漂亮亮的。
总之，合作是幼儿未来发展、适应社会的重要因素，幼儿时期正是人的各种品质形成的关键时期，也是对幼儿进行合作训练的最佳时期，合作意识的培养不仅仅局限于游戏，因此，我们教师要做个有心人，抓住生活中的教育契机，培养幼儿的合作意识，引导幼儿体验合作的快乐，从而提高幼儿的合作能力。
论文作者:周颖文
论文发表刊物:《素质教育》2017年8月总第245期
论文发表时间:2017/9/22
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