关键词:中职班主任；德育教育；激励策略
前言:在社会不断发展的背景下，在培养人才方面也提出了越来越高的要求。社会真正需要的人才不仅要有非常丰富的知识储备和良好的技术水平，还需要有崇高的道德品质和正确的价值观。因此，中职班主任应该加强对学生的德育教育，并且在这个过程中实施激励策略，从而促进学生的全面发展。
一、中职班主任在德育教育中实施激励策略的作用
中职班主任在德育教育中实施激励策略有非常重要的作用。激励策略能够让学生对德育教育的内容有更深的印象，产生更多的学习兴趣，提升德育教育的效果。比如，班主任可以为学生组织竞赛活动，对获胜者进行表扬和奖励。这样的方式能够将学生的积极有效的调动起来[1]。在德育教育中实施激励策略还能够让班主任和学生之间形成良好的师生关系。在对学生的教育中，教师多对学生进行激励，减少对学生的批评，帮助学生逐渐树立自信，让学生能够用更加积极的态度接受德育教育，感受到班主任对自己的关爱。在这个过程中，师生关系会更加和谐，能够为德育教育的开展创造良好的条件。因此，中职班主任在开展德育教育时要合理的应用激励策略，从而促进学生的全面发展。
二、中职班主任在德育教育中实施激励策略的途径
（一）全面了解学生的实际情况
在开展德育教育的过程中，中职班主任需要对学生的实际情况有全面的了解。只有这样，班主任才能够对学生进行更加有针对性的指导，提高德育教育的效果[2]。比如，在日常德育教育中，班主任要积极为学生召开班会，并且让学生在版会展进行自评和互评。这样能够让学生对自己的长处和不足有更加良好的认知，对自己有正确的定位。班主任还可以多和学生家长进行沟通，将学生在学校的表现情况反馈给家长，也可以从家长的口中了解学生在家里的表现情境，通过家校合作的方式来帮助学生成长。班主任还要加强与学生之间的沟通，做学生的好朋友，了解学生在学习和生活中有哪些问题，对其进行适当的疏导。在对学生有基本的了解之后，教师要对学生进行鼓励，让学生能够朝着自己的发展方向而努力。倘若有的学生并没有确定明确的发展方向，教师要加强对学生的引导，让学生对自己的未来有良好的规划。班主任加强对班级内学生的了解不仅能够让学生感受到班主任对自己的关爱，对于学生今后的发展也有非常重要的意义。
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（二）通过班级积分对学生进行品行评价
在对中职学生进行德育教育的时候，班主任要遵循循序渐进的原则，让学生能够在日常生活中也有自律的品质。对于学生的德育教育，班主任起着非常关键的引导作用。尤其是在文化多元化的社会背景下，班主任更应该采取科学的教育方式来引导学生，让学生能够有积极的心态和良好的品质。中职阶段的学生都存在争强好胜的心理。中职班主任在进行德育教育时要充分考虑学生的身心发展特点，通过组织竞争活动的方式来对学生进行激励。这样能够将学生参与德育活动的积极性充分的调动起来，使德育教育能够高效、有序的进行[3]。比如，班主任可以为班级的学生制定一份品德评价表，评价学生一周的行为表现，并且为学生打分。对于有良好表现的学生，班主任要对他们进行奖励，将其评为“道德标兵”。在这个过程中，班主任可以适当的为学生融入一些自律活动，让学生能够在日常生活中进行与德育有关的行动。如，班主任可以为学生开展“榜样在身边”活动，让学生将自己在生活中遇到的好人好事记录下来，将其作为自己的榜样。通过这种方式，学生会更加自觉的约束自己的行为，班级内的德育教育行为也会很好，有利于德育教育效果的提升。
（三）积极组织学生进行实践活动
德育教育具有一定的合作性和实践性。班主任在开展德育教育的时候应该体现出学生的主体性，从学生的角度去思考问题，根据中职学生的实际身心特点去开展教育活动。在中职德育教育中，班主任不仅要向学生传授理论知识，还要在日常学习和生活中让学生参与德育实践。班主任要积极为学生组织德育实践活动，让学生在这个过程中达到思想和行为的统一。比如，在劳动节的时候，班主任可以组织学生进行清扫校园的活动。班主任可以将学生分成小组，让各个小组之间进行竞争。对于表现良好的小组，班主任要对他们进行表扬。这样的活动能够将学生参与德育实践的积极性激发出来，还能够培养学生吃苦耐劳、爱护环境的品质。班主任还可以邀请荣誉校友回到学校进行演讲，向其他学生讲一下自己的创业经历，在创业过程中总结的经验和教训。这样能够将学生的激情激发出来，帮助学生树立正确的发展目标。班主任还可以为学生开展以感恩为主题的教育活动，让学生学会对父母、师长、国家和社会有感恩之心。通过这些实践活动，能够让学生形成更好的道德品质，为学生今后步入社会大量良好的道德基础。
结论：总而言之，在中职班主任工作中，实施激励策略有非常重要的意义。因此，班主任要对学生的实际情况有全面的了解，在德育教育中遵循因材施教和循序渐进的原则，通过班级积分的方式对学生进行品行评价，积极为学生组织实践活动，从而更好的提升中职学生的道德品质，为未来社会培养出更多德才兼备的人才。
参考文献:
[1]杨福勇.管育并重模式在中职班主任德育教育中的实践应用[J].科技风,2019(25):21.
[2]殷文荣.管育并重德育模式与中职班主任管理工作[J].文教资料,2019(22):153-154.
[3]许四萍.新形势下提高中职班主任德育工作效率的有效措施分析[J].华夏教师,2019(19):88-89.
论文作者:马惠康
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12期
论文发表时间:2019/12/10
标签：学生论文; 班主任论文; 德育教育论文; 中职论文; 策略论文; 学生进行论文; 德育论文; 《教育学文摘》2019年12期论文;