四川省南江县关路乡九年制义务教育学校 635600
在小学语文教学中，作文教学既是难点也是重点，作文它是语文素养的综合反映。从学生的作文中可以看出语文基础扎实与否，看出语文阅读能力的强弱，说它是难点是因为小学生阅读面窄，词汇量贫乏，驾驭语言文字表达情感的能力困难，立意还需要一定的创新思维，所以作文的教学长期以来困扰每位语文教师，很多的语文教师做了很多探索。比如要求学生大量背诵范文、摘录名言警句、广泛阅读等，确实在提高学生的作文能力方面起到一定作用，但是教学付出与收入有反差。我执教小学语文教学以来，潜心于小学作文教学的课题研究，把主要精力放在作文前的准备工作上，立足于作文教学规律和学生的语言认知规律，完善作文教学流程，优化作文教学的效果，取得显著的作文教学效果、本文谈谈在作文准备阶段的具体做法，供大家参考，旨在进一步提高作文教学水平。
一、作文前准备工作的重要性和必要性
什么是作文前的准备工作呢？作文前的准备工作就是在作文教学前可以预告作文题目，要求学生准备作文素材，了解作文的体裁，如何立意，准备哪些表达手法表达什么样的思想情感，必须在作文前有个系统的思考，必须打有准备之仗，做到胸有成竹，在作文课上做作文才会得心应手。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一节作文课很难完成作文，有的老师认为那为什么考试作文能够在很短的时间能完成呢？这个问题问得好，因为在考前学生就进行长期而大量准备，看到考试作文题目，学生在大脑中迅速构思作文的主题，在大脑寻找作文素材，理清作文结构，由于准备充分，作文材料左右逢源，一气呵成，如果没有平时的准备，哪来考试的灵感，充分地说明了作文功在平时。我们看看文学家创作文学作品，他们的准备工作长于他们的写作时间，他们每天都在写日记、随笔、思想感悟等，建立一个庞大的一个文学材料库，他们的文学作品题材几乎都来自他们自建材料库，没有自己材料库，难以完成文学写作。人们常说“台上一时功，台下十年功。”，用在写作领域很贴切，巧妇不愁无米之炊。再看看我们小学作文教学过程，语文老师平时要求多读，但是疏忽引导，没有推荐好的作品，读什么怎么读，学生心中无数，就算读了也是十分茫然，所以我们在学生阅读和练笔上多下功夫，平时练笔老师要给学生自由度，让他们自由写作，充分开发自己的想象力和联想力，然而很多老师忽视作文教学前准备教学工作，作文仅为课堂时间，学生平时没有积累，哪能作文课上有灵感，就如台上戏，不看台下十年功。
作文课作文那是平时阅读练笔积累的综合体现，也可以说是学生语文思维的亮点，所以我们必须做好作文前的准备教学。
二、养成作文前准备的习惯
1.勤读书、勤做笔记。人们常说：“读书破万卷，下笔如有神”，因为书读多了对于作文章法、词汇、语言的表达手法就有了很多的积累，学生思维更加活跃，认识问题更加深刻，想象力更加丰富，作文更为流畅，为了巩固和扩大阅读效果，我主张学生读书必须做笔记，对好词佳句记录下来，仔细揣摸，品味语言的风格及表达魅力，感悟语言渗透力，把风格相近文章进行比较阅读，细心体味作者细微区别，对于自己作文训练很有帮助，练就精准的表达力，读书的灵感就会在文章体现出来，天马行空的想象力和气势磅礴内心狂潮溢于文字之间，作文能力与日俱增。
2.扎根于生活土壤。写作文要表达自己的真情实感，引导学生扎根于生活，仔细地观察生活、体验生活，在生活中从感性到理性认识生活，真实的情感就会从笔下奔涌而出。生活是我们作文最初原形，是第一手材料，根深才能叶茂，通过生活的体验情感最真实、最直接，只要引导学生留心生活，生活就有取之不完、用之不竭的作文素材，生活可以全方位开发学生的感觉，敏锐学生的文学嗅觉，埋下理想的火种，点燃胸中激情，撞击创新思维的火花，激发学生表达欲望，“问渠那得清如许，为有源头活水来。”，生活是作文的开端。
三、积累作文素材、深化作文能力
1.每天一句话、定期链接成文。一开始就教学写一篇作文难度很大，使学生产生一种畏难情绪，为了缓解这种压力，给学生宽松的写作心态，让学生释放内心的压力，我教学生根据具体的学情每天写几句话，每句话要富有连贯性和逻辑性，抽晨读时间全班朗读，全班学生通过听、评、议，老师修正，优化语言的表达能力，句子做到优化后，学生记录在习作本上，对写得好的学生给予及时的鼓励和表扬，旨在鼓足写作的勇气和信心，一个星期后要求学生把平时写的话通过起承转合地加工，连贯成篇，学生由于平时有材料，很快地完成习作，思想的火花不断地闪烁出来，学生从教学实践中感悟创作的过程，觉得轻松愉快，消除了写作的畏难情绪，坚定写作信心，激发了写作的兴趣，自己写不好的句子去阅读、问老师、问同学，不断地积累表达技巧，不断地走向成熟
2.引导学生写观察日记和做好读书笔记。在生活中要培养观察能力。观察力是获取知识的重要途径，因为人们大脑中的信息有百分之九十来自自己的观察，经过大脑的加工成为自己的经验或知识，观察获取的知识直观、快捷、生动形象，小学生要写好作文，观察力是基本功，通过观察，眼观其行，耳听其音，心思其义，有了第一感性材料后，经过学生大脑加工，写出内容真实情感丰富的作文，为了学生能够自由写作，大胆写作，给了学生很大的自由空间，奔放自己的想象力，天马行空。写观察日记，可长可短，但有一点必须把自己观点、情感充分地表达出来，这样可以缓解学生写作压力，开发写作潜能。
论文作者:周芙蓉
论文发表刊物:《素质教育》2018年6月总第273期
论文发表时间:2018/5/18
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