关键字：初中数学；学习主动性；教学方法；表扬学生；分组比赛
激发学生学习主动性的方法有很多。但是教师应当根据班级的实际学习情况来制定相应的策略，以最为合适的方法来激发班级学生的学习主动性，充分关注学生在学习数学知识方面主动性的具体培养情况，及时发现学生在提高自身学习主动性方面遇到的问题，为学生提供建议。学生在提高学习主动性过程中需要教师的辅助和引导，在一点一滴的学习进程中逐步提高自身的学习主动性。这是一个时间相对较长的培养过程。教师需要耐心地引导学生，向学生强调激发自身学习主动性的必要性以及它对帮助学生学好数学知识的重要作用。本文笔者结合自身多年的教学经验，对初中数学教学中如何激发学生学习主动性进行了一番探讨，希望对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、丰富教学方法
在实际教学中，教师可以以丰富的教学方法来提高学生学习数学知识的主动性，让学生对丰富的教学途径感兴趣，进一步锻炼学生的学习能力，辅助学生提高学习主动性。初中数学的教学方法有很多。教师应当依据每一节课程的主要内容以及学生的学习习惯和特点来应用适当的教学方法，针对同一知识点可以采用不同的教学方法来帮助学生深入理解，通过丰富的教学方法来提高学生学习初中数学学科知识的主动性。实践证明，丰富的教学方法在锻炼学生数学知识学习能力方面有重要作用，可以在激发学生兴趣基础上提高学生的学习主动性。
例如，在教授“直线和圆的位置关系”这一内容时，教师可以使用画图法或者结合实际生活来向学生讲解直线和圆的位置关系。在课堂上，教师以画图的方式向学生展示直线和圆的三种位置关系：相离、相切和相交，或者以实际生活中运用了直线和圆位置关系的事例辅助讲解这部分知识。学生可以通过多种途径来学习直线和圆位置关系这部分初中重点数学知识。教师需要向学生细致地讲解直线和圆位置关系的特点，包括三种位置关系中交点的情况，让学生学习利用交点个数或者圆心与直线距离来判断三种位置关系，激发学生学习直线和圆位置关系的主动性。
二、表扬优秀学生
教师在课堂上表扬优秀的学生是教学的重要环节，能够进一步激发班级学生的学习主动性，鼓励其他学生向这些优秀的学生学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在班级学习中，优秀的学生可以作为榜样充分带动其他学生提高自身的学习主动性。在此情况下，班级整体学生的学习主动性将会有大大的提高。教师可以通过课堂学习任务来检查学生的学习情况，发现数学学习任务完成较为良好的优秀学生，表扬这部分学生的优秀课堂表现，鼓励其他人向优秀学生看齐。在教师的激励下以及优秀学生的带动下，班级学生能够有意识地提高自身的学习主动性。表扬优秀学生这一做法可以有效激发学生的学习主动性。
例如，在教授“弧长与扇形的面积”这一内容时，教师在讲解了弧长与扇形的面积计算公式后，可以布置给学生计算弧长与扇形面积的练习题，检查学生的学习情况，并且表扬计算能力较强的优秀学生，激发学生学习弧长与扇形面积数学计算公式的主动性。在教师的表扬与激励下，学生将会进一步提高学习数学学科知识的主动性，全身心的投入这部分知识的课堂学习中，有效提高计算弧长与扇形面积的学习效率。
三、分组比赛竞争
在实际数学教学中，教师可以开展分组比赛，鼓励学生之间良性竞争，进一步激发学生为获得良好比赛成绩的学习主动性。学生依照教师的安排结成竞赛的小组，根据教师提出的要求认真参与数学比赛，主动利用更多的学习时间来为比赛做准备。在比赛进程中，学生的学习主动性将会被提高。教师本着公平公正的竞赛精神来评判学生的小组成绩，对比赛取得良好成绩的小组给予奖励，还需要勉励本次比赛没有取得良好成绩的小组学生，激发学生学习主动性。
例如，在教授“用配方法求解一元二次方程”这一内容时，教师在向学生详细讲解了如何用配方法求解一元二次方程后，可以布置给学生求解的比赛任务，要求学生以小组的形式参加比赛，检查学生在一定时间内用配方法求解一元二次方程的完成效率，通过比赛来激发学生学习配方法这部分数学知识的主动性，进一步夯实学生使用配方法的计算基础。在分组竞争的过程中，学生关于学习主动性的认识将会得到进一步的提高，并且在以后的学习中重视提高自身的主动性。
教师需要为激发学生的学习主动性付出更多的教学努力，做好日常的数学教学工作，分析总结学生提高学习主动性过程中遇到的问题，帮助学生找到原因，根据自身教学经验以及实际情况为学生提供解决办法。在实践中，教师可以寻找到更为有效的激发学生学习主动性的教学策略，高效完成初中数学这部分教学工作。
参考文献：=
[1]满杨.浅析初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[J].学周刊,2018(22)
[2]舒坚守.初中数学探究式教学策略初探[J].学周刊,2017(09)
论文作者:闫运鹏
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第19期
论文发表时间:2020/3/10
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