话题作文写作要略，本文主要内容关键词为：要略论文,话题作文论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
一、要紧扣话题，不要偏离话题
话题作文虽然对题材、立意要求宽泛，命题角度具有开放性，但这并不意味着话题作文就没有任何限制了；实际上，话题作文是通过“话题”和“要求”来进行限制的。因此，认真审题，仔细解读话题的含义，把握好话题的限制，扔然是至关重要的。
1、认真解读话题的内涵和外延。
话题作文的话题，一般都是一个词或短语，故审题时首先要准确地把握其内涵和外延，明确选材范围。如2002年全国高考作文的话题“心灵的选择”是一个偏正短语，在“选择”前冠以“心灵”二字，不仅是为了缩小“选择”的外延，更是为了丰富和深化“选择”的内涵。心灵的内涵是指内心、精神、思想等，故“心灵的选择”实际上是“内心、精神或者思想上的选择”，排除了诸如物质上等一般性选择。如写“选择书籍”“选择学校”“选择专业”等，就不符合题意了。行文时还要注意写出人物内心斗争的过程，要深入到人物内心深处进行探索，擦出心灵的火花，写出灵魂的大碰撞。
2、审好题目要求。
话题作文的题目一般由四部分组成：①材料；②话题；③对材料或话题的解释说明；④注意事项。审题时对这四部分都要认真阅读，仔细思考，尤其是“解释说明”，它的作用除了引出“话题”外，更重要的是对“话题”的选材、立意作出限制。因此对“解释说明”进行审读和揣摩，不仅可以避免审题失误，还可以引发对选材立意的思考，开启思路。如2002年高考作文题中的“解释说明”语，至少对写作范围进行了三个方面的限制：①要写生活中亲身遇到、见到、听到的，不要编造虚幻的，脱离生活实际的；②要写触动心灵的选择，不要写一般的，与心灵无关的挑选；③文章要紧紧抓住“是怎样选择的”和“应该如何选择”这一中心。而这些“限制”，换个角度看，又何尝不是打开选材立意思路的“钥匙”呢？
二、要善于引申，不要东拉西扯
写作话题作文最忌思路闭塞、材料贫乏，人云亦云、千部一腔，东扯西拉、胡编乱造。解决这些弊病的最好方法是运用联想和想象的方法激活思维，开启思路，充分调动生活积累和思想积淀，拓宽选材领域，深化文章主题。具体方法如下：
1、发散思维，打开思路。
所谓发散思维，即以文题（或话题）为中心，让思维像辐射一样向四周发散。这种思维方式就像自行车的轮子，许多辐条（思路）以车轴（文题）为中心向四周辐射。著名美学家朱光潜说：“写作时，要抱住这个题目四面地想，不拘大小，不问次序，想到一点就用三五个字的小标题写在纸上，一直把当时所能想到的意思全记下来为止。”这实际上是要我们根据事物间存在的相关、相似、相类、相反、相对等关系，多角度、全方位地进行相应的联想和想象；从而使思路洞开，文思泉涌，让相关的生活积累在心中复活。思路的激活，导致写作激情的高涨，写作灵感的激发，为创造性思维开辟了广阔的天地，为多元化的构思立意打下了基础。如以“流水”为文题（或话题），可从以下几个方面进行发散思维：
A、由题目到教材的联想。看到“流水”我们很自然地会联想到毛泽东同志的词《沁园春·长沙》中的“到中流击水，浪遏飞舟”和《水调歌头·游泳》中的“子在川上曰：逝者如斯夫”，想到《劝学》中的“不积小流，无以成江海”；想到《与朱元思书》中的“急湍甚箭，猛浪若奔”；想到苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中的“大江东去，浪淘尽千古风流人物”……
B、由题目到成语、俗语、谚语的联想。看到“流水”可想到“流水不腐，户枢不蠹”“高山流水”“滴水穿石”“人往高处走，水往低处流”“百川归大海”等成语、俗语……
C、由题目到名言警句的联想。由“流水”可想到“青山遮不住，毕竟东流去”“一个人不能两次踏入同一条河流”“一滴水只有放进大海里才永远不干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候，才能最有力量”（雷锋）等诗文名句。
D、由题目到生活的联想。生活是海洋，既有沙鸥翔集、碧波万里的一面，更有台风怒吼、巨浪滔天的一面；流水曲折，只要长流不断，最终百川归大海；人生坎坷，如能自强不息，终当实现自己的人生价值……
E、由正面到反面的联想。水能载舟，也能覆舟；水能造福于人类，灌溉、运输、发电、养鱼等；水也能危害人类，洪水泛滥，房塌田毁，“人或为鱼鳖”。
F、由喻体（或“具体事物”）到本体（或“人生哲理”）的联想。如由“一滴水与大海”的关系联想到“个人与集体”的关系；由“治水要善疏”联想到“治人要善导”等。
G、由历史到现实的联想。昔日洪水泛滥，“人或为鱼鳖”；今日“高峡出平湖”，变“水患”为“水利”……
2、定向思维，选择最佳思路。
这里说的“定向思维”是指在发散思维的基础上进行定向聚焦，即在诸多思路中选择一条最佳思路，并以此为思维轴心进行第二次发散思维（聚焦思维）同时对两次发散思维中引发的写作素材进行定向聚敛思维，通过比较、筛选，为定向构思行文准备丰富的素材。聚焦思维可沿着时间上的纵向延伸和空间上的横向拓展，进行纵横驰骋的联想和想象。聚焦思维的目标，是求得对写作对象的强大穿透力和溶解力，为深化主题打下坚实的基础。定向思维中的“定向”标准有三条：求新、求深、求优。求新，即选求富有时代气息有创意的令人耳目一新的全新思路；求深，即选求反映生活本质和时代潮流的思路；求优，即根据自身占有素材和擅长体裁等方面的优势进行定向选择。例如在“流水”这道题的诸多思路中，如选取“滴水石穿”思路写凡事要持之以恒才能成功，就难免会“老生常谈”；由滴水与大海的关系谈个人与集体的关系也有俗套之嫌；而由“不积小流，无以成江海”谈知识在于积累也给人似曾相识的感觉……如能选取“流水不腐”的思路谈死水一潭易于腐败，而大浪淘沙才富有生命力，进而联系社会现实谈改革开放给国民经济带来的活力；谈竞争机制对陈规陋习和“铁饭碗”的冲击，就能给人耳目一新之感。
三、要有文体意识，不要拘泥于文体模式
近年来，高考话题作文对文体要求彻底放开，由“文体不限”到“文体自选”。但这并不意味着写作时不需要文体的规范，而是给考生提供了多种选择的机会，便于考生在自己擅长的文体中充分发挥。然而，一旦选定了某种文体，作文就得符合这种文体要求，不能随心所欲，任意而为，写成非驴非马的“四不像”。但是要有文体意识，并不等于要拘泥于陈旧的文体模式，文体同样需要创新，不能老是在记叙文、议论文两股道上打滚，要另辟蹊径，大胆选择乃至创造新文体。事实上，随着高考作文对文体要求的放开，各种新的文体样式如雨后春笋般破土而出。这些“另类作文”从手法上看大致可分为以下类型：
1、借用文学体裁。
散文、小说、童话、诗歌、戏剧等文学体裁早已被莘莘学子的生花之笔演绎成一朵朵新的文学奇葩。例如贵州考生的诗歌《答案——多彩梦为何物》得了高分，2001年以诗作文者陡增，仅山东省就有百名之多。江苏考生的《四幕剧》获得了满分，2001年写戏剧的也逐渐增多……
2、改造应用文体。
这两年高考作文不再考查应用文了，可考生们却把应用文进行了创造性的改造，艺术化地加以运用。其中运用得最多的是日记体和书信体，其它应用文也不乏其例，如《“创新”会议纪要》《征稿启事》《代抛弃诚信者拟墓志铭》等。这些作文虽然借用了某种应用文的形式，但又经过了考生的改造加工，使之更好地为内容服务。
3、移植专业文体。
有些高考作文的体裁来自某些专业性比较强的行业部门，如江苏考生的《诊断书》《吴良心病例》，四川考生《患者吴诚信的就诊报告》等文体就来自医疗部门；《中国国家大剧院招标简介》来自建筑业。这种“移植”是对文体的丰富和拓展。
另类作文因其富有独创性，故在众多考生采用常式文体的情况下，也就容易脱颖而出，但写另类作文也带有一定的风险，如容易因形式杂乱而写得“四不像”，或文体格式虽正确，但主旨浮浅，缺乏深度等。因此，写作另类作文要“量体裁衣”，持慎重态度。