广州工商学院计算机工程与科学系 广东广州 510800
摘要： 在高等学校的日常教学、科研工作中，实验教学是重要的组成部分之一，实验室管理水平与建设水平直接关系到培养实验人才质量的问题。针对目前高等学校实验室建设与管理中存在的重要的基础设备在建设上出现重复投资、仪器设备老化以及管理体制混乱等问题，需要进一步提出针对实验室教学，建立一套新的实验教学管理体系，来增强资源的共享以及协调能力的宏观调。
关键词：高校实验室；实验实训；教学改革
引言：高校实验室实验实训管理人员应该进一步强化实验教学队伍的建设工作，从而提高实验室建设的管理人员素质等科学有效的积极措施，最终达到进一步提高实验室教学的水平、质量以及科研水平的目的。
1.加强教学学院实验室实训工作
各教学学院实验室管理人员应该高度重视实验实训工作，特别是加大实验实训教学改革的力度，增加开放性、创新性实验项目，推进实验实训教学内容模式、考试方式改革，培养学生创新应用能力；要进一步加强实验室管理和实验实训教学管理，努力做到 “四率”，即仪器设备的完好率、利用率、实验室开放率、实验实训教学与科研的结合率；要建立健全的教学与管理人员的考核评价体系，充分调动教职工工作积极性。
2.秉承“高起点、定位超前”思想指导
加强学院数字媒体学院数字媒体实验教学中心，是培养合格数字媒体专业人才的专业实践教学平台建设。实验中心建设秉承“高起点、定位超前”的指导思想，形成课内实验、课外实训和就业实习相交叉的多维实践教学体系，真正实现教、学、研一体化。校内实验室有移动开发与游戏设计实验室、三维动画实验室、影视特效编辑实验室、图形图像实验室、渲染集群实验室、虚拟交互开发实验室、虚拟现实实验室、音频及音效处理实验室。加强企业共建实验室有福丰达立体影视加工基地和读者动漫多功能动作捕捉摄影棚。
3.加大资金投入
虚拟仿真实验教学依托虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库和网络通讯等技术，构建高度仿真的虚拟实验环境和实验对象，学生在虚拟环境中开展实验，实现真实实验不具备或难以完成的教学功能。在涉及高危或极端的环境、不可及或不可逆的操作，高成本、高消耗、大型或综合训练等情况时，提供可靠、安全和经济的实验项目。
推进虚拟仿真实验教学示范中心建设，促进实验室开放和共享，实验室与设备管理处深入校实际进行调研，加强组织高校具有申报资格的7个省级实验教学示范中心进行交流和论证；虚拟仿真实验教学示范中心的建设将坚持“科学规划、共享资源、提高效益、持续发展”的指导思想，建成后将成为全校开放共用的实验教学中心，以共享优质实验教学资源为核心，以建设信息化实验教学资源为重点，全面提高学生创新精神和实践能力，推动学校实验教学改革与创新。
4.全面提升与进步
4.1积累与提升
全面改善理论与实践相脱离现象较严重，专业体育教学与公共体育教学长期分离，教学模式已经不能满足创新人才培养的需求等现状，将实验教学改革作为培养学生创新素质和创新精神的突破口，在大实验观的指导下，成立了一个通过科学的手段和方法，以身体练习为基本手段，以科学方法为运动基础，以课程改革为基本途径，以兴趣爱好为基本前提，以能力培养为基本目标，形成科学性、全面性、竞技性、教育性等为一体的“高校实验实训教学实验改革中心。
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4.2全新教学模式
实现自然科学与社会科学相结合、专业体育与公共体育相结合、实验与运动训练相结合、课堂教学与课外活动相结合、能力培养与社会服务相结合、实验室与运动场馆相结合，构建教学基本技能平台、专业基础平台、素质拓展平台等组成的立体化的数字媒体虚拟仿真实验教学中心专业实验教学平台和“大实验教学”新模式。
4.3巩固与完善
使学生在干预指导、活动策划、设计创编、资源开发等方面的创新能力与实践能力大大加强，提高了人才培养质量。通过综合探索类、应用转化类实验项目的开发，加大学生的创新意识、质疑和批判精神、聚合思维和灵感思维等创新素质的培养，加强学生在运动干预、健身管理等方面综合应用设计能力的提高，使整个实验教学具有实验教学、研究探索和管理服务的综合性质，拓宽了创新人才培养的有效途径。
4.4转型与发展
经过不断地建设和整合，作为地方高校实验中心，无论在生源质量、师资力量、历史积淀、国际化程度等方面与传统名校之间存在一定差异。从学校生源质量和培养条件来看，培养学生在基础研究领域有重大突破和技术创新而实现“破旧立新”的原始创新。与相关学院、学科、学校、企业、政府协同合作，在应用基础研究以及成果推广方面，通过“资源整合、协同创新、应用转化”而实现“推陈出新、集旧成新”的“跟随创新、集成创新”，将来源不同的最新科研成果迅速和高质量地转化为实验教学，全面提升学生的科研协作、成果转化和应用管理的竞争力，作为实验中心可持续发展的重要突破口，同时对实验教学资源的规划、整合、挖掘和利用提出更高的要求。
4.5围绕“实验→实训→实践”的指导思想
围绕“实验→实训→实践”的指导思想，在原有“虚实结合、虚实互动”为主要特色的实验教学平台之外，增建了以“远程共享、虚中有实”为主要特色的“模拟实训平台”和“实践服务平台”，全面提升人才培养水平和质量，逐步把“运动健身科技虚拟仿真实验教学中心”进一步扩大实验中心的引领和示范的作用力度和辐射范围。
4.6利用数字媒体教学，全面提高学生创造能力
将传统的数字媒体教学与虚拟现实技术和系统环境有机的结合起来，形成一个综合的数字媒体教学和实验室平台，它可以承担实验室计算机图形学、图像处理技术、多媒体技术、计算机电脑绘画、动画设计、3D建模、动画设计、网络多媒体、游戏设计与开发、虚拟现实、人机交互、数字媒体制作等相关专业课程的实验教学、课程设计和毕业实习，为学生提供了一个专业教学学习的环境，能更好的培养学生的实践能力，提高学生实际创作能力和创意水平。
加强实验课程体系建设，积极推进实验教学改革。
1）首先，加强实验课程的“模块化”建设。“模块化”思想是以学生能力培养为主线，按照不同实验类型对所有实验教学内容（项目）进行的模块化分类。依据这种思想，实验课程可分为三大模块，即基础实验模块、综合实验模块、设计型实验模块。
2）其次，转变实验课程管理体制。按照“模块化”思想，将传统的分散负责转变为由实验室集中负责的新的实验课程管理体制。可以由实验室牵头，组织各专业教研室、各专业教师，完成“模块化”课程的分类、选择及设置，设计实验内容，统一编写实验教学大纲及指导书
3）最后，积极推进实验教学改革。实验教学改革包括众多的方面，但其中最重要的是创新实验教学方法。实验教学应发挥教师引导、学生主导的作用。教师负责情景创设、问题提出，而学生则主导整个实验过程，自主独立或以团队合作方式完成实验任务。
总结：
根据本文系广州工商学院首批院级实验教学示范中心建设项目“数字媒体虚拟仿真实验教学中心”的阶段性研究成果之一来看，专业管理人员应该全面深化高校实验室实验实训教学改革创新创业教育改革、提高人才培养水平的重要基础性工作。各高校要高度重视，加强建设，以全面提高学生实践能力和创新精神为宗旨，持续推进实验教学建设与改革。
参考文献：
[1]乔张琦；蒋文军；黄绮珊；浅谈实验教学改革的路径思考[J].山东外事翻译职业技术学院学报，2017（1）：70-72.
[2]唐单杰；张欢；刘张翰；浅谈创新性实验室管理[J]黄河科技技术学院；2017年9月6日（7）：204-206．
作者简介：
邵烨荣 广州工商学院,本文系广州工商学院首批院级实验教学示范中心建设项目“数字媒体虚拟仿真实验教学中心”的阶段性研究成果之一。
论文作者:邵烨荣
论文发表刊物:《基层建设》2017年第33期
论文发表时间:2018/3/1
标签：实验室论文; 实验教学论文; 实训论文; 教学改革论文; 中心论文; 数字论文; 媒体论文; 《基层建设》2017年第33期论文;