姚慧君 临湘市第一完全小学 湖南 岳阳 414300
【摘要】随着新课改的不断深化，各年级教学的模式也发生了很大的改变。作为小学阶段非常重要的一门课程，小学数学教学不但需要为小学生打下良好的知识基础，同时也需要对学生学习数学的兴趣以及创新能力进行积极的培养。为了更好的达到这一目标，对教学的方法进行改进是必然的选择。本文对新课改背景下小学数学教学面临的问题进行了简单的分析，并对如何更好的对小学数学教学进行创新提出了一些建议。
【关键词】推陈出新；新课改；小学数学教学；创新
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）02-172-01
引言：随着社会的不断发展，传统的教学模式已经逐渐无法满足教育的需求，为了更好的促进小学生的全面发展，新课改对于小学数学教学的改革和创新提出了新的要求。在这样的情况下，教师应该在教学过程中更加重视学生的主体地位，通过与学生之间的交流和互动，在提升课堂氛围的同时，对小学数学教学进行不断的创新。
一、新课改背景下小学数学教学创新的问题
（一）未能贯彻学生为课堂主体的理念
虽然在教学改革的过程中，对于学生在课堂中的主体地位进行了强调，但是在实际开展教学的过程中，很多小学数学教师，尤其是高年级小学数学教师仍然采用的是传统的灌输式教学模式，在课堂教学过程中，教师单纯作为讲授者，学生则作为倾听者。在这样的教学模式下，学生的学习积极性和创新能力都无法得到有效的培养，教学的质量也一直无法得到有效的提升。
（二）未能运用差异化教学的教学方法
无论是在哪个年级段的教学过程中，学生之间都存在一定的差异性。在这样的情况下，教师如果单纯采用传统教学方法，不同学生在接受能力不同的情况下，很难得到全面的提升，因此采用差异化教学是非常必要的。但是在实际开展教学的过程中，很多教师对于差异化教学的认识不足，无论是开展差异化教学的积极性还是运用差异化教学的方式都处于有待加强的状态，这也使得小学生综合素质的提升速度和小学数学教学的质量提升一直较为缓慢。
（三）未能针对学生的学习兴趣来培养
在教学过程中，学生是否具有兴趣和积极性，都对于教学质量有很大的影响。但是在传统的教学模式下，课堂氛围通常较为沉闷，教学的方法也比较单一。在这样的情况下，小学生学习数学的积极性不高，数学创新能力提升也较为缓慢。除此之外，沉闷的课堂气氛也不利于学生对于各种数学知识进行理解，甚至会导致部分学生对于数学学习失去了兴趣。
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二、新课改背景下小学数学教学创新的建议
（一）结合教材来创新教学方法
在新课改不断深化的过程中，小学数学的教材也发生了一定的改变，为了更好的提升课堂教学质量，促进学生数学知识的掌握，教师应该在教学过程中充分的对教材进行分析，结合新课改中的教学目标。为此，教师应该在课堂教学的过程中充分发挥引导作用，让学生更多的在课堂中独立思考，通过这样的方式来更好的促进学生思维的发展。只有这样，才可以真正的将课堂的核心定位在学生身上，不断提升学生的数学学习能力和应用能力。在这一过程中，教师应该结合教材的教学目标以及学生的实际情况，通过对学生心智发展规律进行考虑，以来更好的对教学方法进行选择。例如教师可以在开展课堂教学之前，为学生划定一部分内容来进行自学，在学生预习和自学过后，引导学生提出自身学习过程中的疑问，通过这样的方式来让学生充分参与到课堂教学之中，不断提升其自主学习能力。
（二）师生互动来活跃课堂气氛
为了更好的突出学生的课堂主体地位，教师还应该在课堂教学的过程中，更多的进行师生互动，通过这样的方式来构建轻松欢快的课堂氛围，并对学生的表达能力和应用能力进行充分的锻炼。需要注意的是，教师在开展师生互动的过程中，绩需要对所有的学生进行一视同仁的尊重，同时也需要充分了解到学生之间的差异性。作为一门实际应用性非常强的学科，数学教学过程中，教师需要让小学生充分的发挥自身的实践能力和探索能力，以此来更好的培养学生的创新意识。例如在《多边形的面积》这一章节的教学过程中，教师可以通过使用教辅工具让学生自行拼组，并尝试计算多边形面积的方式来开展课堂互动，在此期间教师应充分与学生进行沟通，了解学生的计算方法并进行引导，以此来提升整体教学质量。
（三）联系生活来促进学生应用
在开展小学数学教学的过程中，教师还应该通过引导来让学生将生活经验与数学知识进行结合，通过这样的方式来让学生更好的理解数学知识，并掌握知识的运用方法。例如在《可能性》这一章节的教学过程中，教师可以引导学生分别总结生活中，一定发生的事、有可能发生的事和不可能发生的事，通过这样的方式来引入可能性和概率的概念。这样既可以快速的帮助学生记忆和理解数学概念，又可以让其明确日常生活中如何对数学知识进行应用。
结语
作为学习的基础阶段，小学数学教学的质量将会对学生未来的学习以及生活产生深远的影响。在这样的情况下，教师应该不断结合新课改的相关要求，对传统的教学方式进行调整，以创新教学来更好的提升小学数学教学质量。
参考文献
[1]吉花茂.浅析新课改下小学数学教学方法的创新[J].学周刊,2019(33): 105.
[2]汪胜奎.探究新课改下小学数学教学方法的创新[J].西部素质教育, 2016,2(13):179-180.
本文为岳阳市教育科学规划2016-2017年度课题“小学数学高效课题教学策略研究”课题批准号：YJK16KG025
论文作者:姚慧君
论文发表刊物:《中小学教育》2020年2月2期
论文发表时间:2020/3/19
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