（四川省泸县第一中学 四川 泸州 646100）
【摘 要】 阅读兴趣对于学生成长和进步发挥着不容小觑作用，以下是作者的一些点滴教学体会。希望能给诸位同仁一些启迪。
【关键词】 初中语文 氛围 适合 方法 表率 多样 亲子阅读 阅读兴趣
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）03-030-02
阅读伴随着学生一生的成长和发展。因此，阅读是提高学生自我教育、全面认识自我的重要途径。然而现实却是许多学生缺乏阅读兴趣，无法深层次体验阅读的乐趣，也没有充分意识到阅读对自身发展和壮大的独特作用。常言道：兴趣是最好的老师。为此，我们语文教师要切合时宜运用培养学生阅读兴趣的方式，从而实现要我读为我要读。一旦学生养成良好的阅读兴趣，他们就会积极主动的利用一切有利契机去阅读，在阅读中获取必要知识、爱阅读中心灵得到满足、在阅读中体验情感变化。促使阅读成为一种轻松和愉悦的心灵享受。那么如何才能提高学生阅读兴趣呢？以下是作者的一些点滴教学体会。
一、初中语文教师要积极构建适宜阅读氛围
阅读需要一种适宜的氛围。阅读氛围好坏对于学生阅读过程和效果起着不容置疑的作用。一种良好的阅读氛围会激发学生阅读情绪，促使他们放下思想包袱，以更加积极和开放的姿态进行阅读。为此我们语文教师要有意识有步骤的构建良好的阅读氛围，促使学生在阅读中发展个性和启迪心灵。此外我们语文教师要充分利用教室角落，摆放一些形式多样的书籍，书籍可以是童话故事、民间故事、科学书籍、古今名著等等，促使学生以踏入教室就感受到浓郁的阅读氛围，学生可以利用课余时间灵活选择自己喜欢的书籍。享受阅读过程，此外我们语文教师还可以充分利用教师墙壁，开辟一些阅读栏目，悬挂一些名人名言或者记录学生爱阅读过程中的心里体会。当然这些内容也要定期更新，为学生阅读提供借鉴和激励，学生沉浸在一种浓厚的阅读氛围中，心灵得到熏陶，教室成为学生乐不思蜀的一片乐园。
二、初中语文教师要为学生推荐适合的读物
学生由于自身局限性，很难选择一些适合自身现状的读物。为此我们语文教师要向学生推荐一些具有知识性、乐趣性和实用性的读物，促使学生可以结合自身阅读能力阅读适合的读物，由此一来，学生才能富有兴趣的阅读，此外我们语文教师哦还可以选择一些学生现实生活中熟悉的、贴近学生认知结构和学生感兴趣的读物来培养学生良好的阅读兴趣。作者认为：那些童话故事、诗歌、古今名著等等都是学生喜闻乐见的。这些读物由于适合学生心理特征和符合教学内容，学生会不知疲倦的阅读。此外我们语文教师还可以引导学生购买一些不同的读物，学生之间可以互相借阅。由此一来，不仅丰富了阅读内容和节省了金钱而且培养了学生良好的阅读兴趣。
三、初中语文教师要适当传授一些行之有效的阅读方法
一些行之有效的阅读方法对于培养学生阅读兴趣和提高阅读效果具有重大影响。为此我们语文教师要适当传授一些行之有效的阅读方法。为此，要注意以下几点：
1 精读和略读相结合
我们身处于一个信息高度膨胀和更新速度很快的时代。一个人不可能对所有信息进行详细研究。为此我们语文教师要注意培养学生精读和略读相结合，组织和引导学生浏览那些前沿、目录、标题，在略读中形成初步认识，其他内容要略读，一带而过，节省大量的时间和精力对那些很适合自身现状的内容进行精读。
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2 阅读和思考相结合
我国古代著名教育学家孔子曾说：学而不思则罔，思而不学则殆。因此，我们语文教师要注意培养学生阅读和思考相结合的方法。促使知识获取的方式是靠思维而并非靠记忆，逐步内化为学生自身知识。此外我们语文教师还要缨帽学生在阅读过程中思考，通过一些报刊和互联网查询有关资料。更好的理解知识和掌握知识。
3 阅读和记忆相结合
我们语文教师要注意培养学生在阅读过程中记笔记的良好习惯。一般而言，记笔记的方式多种多样，比如：摘录那些意境优美的词句、概括中心思想、写读后感等等形式，此外学生在记笔记时，我们教师不要过多的干涉，在形式和内容上要允许学生结合自身现状灵活选择一些适合自己的方式。此外，阅读本身就是一种再创造的过程。而写笔记为学生发展个性和灵感迸发提供广阔的舞台。为此我们语文教师要引导学生摘录一些优美词句，写下阅读心得体会。在旷日持久和不断熏陶中，学生的词汇量得到丰富，为学生作文水平奠定坚实基础。
四、初中语文教师要做好表率作用
阅读不仅是学生的一种学习行为，同时也是我们语文教师发展和进步的一种重要途径。此外我们语文教师在阅读中也是对学生阅读起到一种表率作用，因此，我们教师在阅读要富有感情充分发挥好榜样作用。我们教师的阅读情感对学生也会起到潜移默化的影响，促使学生意识到阅读的乐趣和巨大感染力。有助于学生树立积极的阅读情感，这种浓厚的人文教育是其他现代化教学方式所不可企及的。此外我们教师喜欢阅读也是一种良好的表率作用。只有我们教师成为一个喜欢阅读的教师，学生才能喜欢上阅读，此外我们语文教师还可以和学生交流阅读心得体会。此外我们语文教师还可以为学生讲解一些童话故事，设置悬念，进而激发学生阅读欲望和培养阅读兴趣。
五、初中语文教师要开展形式多样的阅读活动
我们语文教师要定期开展一些形式多样的阅读活动。比如：竞赛、评优、交流会等等形式，借助于这些生动形象和形式多样的活动，不仅可以检查学生阅读效果而且还可以促使学生意识到阅读的兴趣，最终推动阅读深入化、持续化和健康化开展。此外我们语文教师要结合学生活泼好动和喜欢新鲜事物的性格特征，开展阅读活动，进而发展学生阅读兴趣和提高阅读热情。在这些形式多样的阅读活动中，也会有那么一两和学生最喜欢的活动。比如：讲故事。为此我们语文教师要结合不同层次学生的年龄特征、思维特点、兴趣爱好和阅读水平采取续写故事和延伸故事，进一步提高学生阅读兴趣，促使学生积极主动的阅读。此外，故事是每位学生喜闻乐见的形式，学生在听故事的时候，往往注意力高度集中，此时我们语文教师顺势引出新读物，效果要远比说教好得多。然而单存依靠讲故事，学生注意听是远远不够的，为此我们语文教师要注意讲故事的多样性，讲故事的主角不仅是教师，也可以是学生，不同层次学生可以进行讲故事比赛。由此一来，学生自主性得到树立，学生会以更加积极和主动寻找读物，选择那些自己感兴趣的读物，在内容多样的故事中，学生阅读兴趣得到培养、学生体验到成功的喜悦感，促使不同层次学生喜欢阅读。
六、初中语文教师要积极开展亲子阅读
学生的阅读兴趣被培养后，我们语文教师要引导，此外，家长在学生阅读中的作用不容小觑。为了更好的促使家长引导学生阅读更多的书籍，除了要亲身实践以外，还可以持续阅读。我们家长要和孩子一块阅读，做耗子阅读的好榜样，此外我们家长还要定期和孩子交流阅读经验和心得体会。引导孩子用自己语言去描述故事内容，谈谈自身观点，在互相分析和积极讨论中，孩子的阅读兴趣更加浓郁，阅读水平自然逐步提高。
言而总之：以上六点只是作者的一些点滴教学体会，由于时间有限、精力有限和认识有限。难免存在不足之处，还望诸位同仁不吝指教。
参考文献：
1李俊林;;浅谈如何提学生的语文阅读兴趣和能力[J];科教新报(教育科研);2011年32期
2泰州市第二中学 鲍蕾;激发阅读兴趣 提高语文素养[N];江苏教育报;2009年
3任继富;;激情导趣,培养学生语文素养[J];学周刊;2011年09期
论文作者:唐承金
论文发表刊物:《科学教育前沿》2017年3期
论文发表时间:2017/5/10
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