山东省栖霞市松山中心小学 265300
拼音教学是帮助学生识字，学习普通话的有效工具，更是学好语文的最根本的基础，是小学语文教学的第一道难关，也是小学教学中最枯燥、乏味的内容之一。再加上教学对象是刚入学的一年级新生，这就使得原本就不吸引人的拼音教学难上加难。教过一年级拼音的教师都会有这样的感觉，拼音表面上看起来很简单，但一教起来就感觉特别累，学生总感觉学习很难。其实，我们可以换个角度少让学生一味地死记硬背，拼命抄写，让学生灵活自主地学习，或许大家都不会这么累，如何做到呢？那就是最大限度地激发学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，教师要针对不同的教学环境，创设不同的兴趣氛围。在拼音教学中，如果总是授之以鱼，告诉学生这是什么、怎么读、怎么记，久而久之必定会造成学生的厌烦情绪。如何调动学生的积极性呢？那就要授之以渔，让学生在自主学习中寻求乐趣。
有教育专家提出：低年级孩子应该让他们在玩中学，高年级孩子应该让他们在学中玩。的确，游戏在儿童成长中的作用是不可低估和代替的。玩是孩子的天性，学是孩子的天职，如何将“学”与“玩”有机结合起来，兴趣就是二者的纽带。
在拼音教学中，我们应结合有趣的游戏、比赛、故事等激发学生学习的兴趣，把学生带入一个有声有色的拼音乐园，让学生在学中玩，玩中学，寓教于乐。
一、巧用双手
一年级的学生好动，其思维特点是：以形象思维为主要形式，注意力易分散。对枯燥的拼音知识学起来索然无味，为解决这一矛盾，我在拼音教学时通过游戏等活动转化为学生看得见、摸得着、感受得到的事物。
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如：x可以用两根食指交叉，c可以用左手的大拇指和食指组成左半圆……顿时，整个教师充满了快乐的笑声、创意声：“我会这样记”……给了孩子自主的空间，孩子都能积极地感兴趣地学习，在轻轻松松的玩中学到知识，而且记忆深刻。
二、巧用故事
苏霍姆林斯基曾说过：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”所以在汉语拼音教学中，注意研究儿童心理，运用多种手段激发儿童的学习兴趣尤为重要。在教学中适时利用故事进行拼音教学十分有用。汉语拼音是一串枯燥无味的字符，要想让学生想学、乐学，就要变无趣为有趣。要充分利用教材，联系生活、学习实际，创设语言环境，让音节在语言环境中反复出现，使学生熟练掌握、巩固、运用汉语拼音的技巧，最大限度地发挥汉语拼音多功能的作用，可以通过编故事途径让学生生动有趣地学拼音。故事这一文学形式生动有趣，对一年级学生有特别的吸引力。教学生识记拼音字形，可以根据内容的需要，让学生说与教学活动密切相关的故事，抓住联系点识记。
三、巧用儿歌
“一个门洞n，两个门洞m，小棍赶猪lll。”当学生们背着这些琅琅上口的口诀时，字母的音和形已被他们牢牢掌握。在教学中，应根据低年级孩子喜爱诵读的特点，尽量设计一些口诀让他们背诵。同时，还应注意培养学生的参与意识，唤起学生的创编激情，开发学生的创造潜能，启发学生自编口诀。学生们对这种提议积极性很高，还能够自己编出一些儿歌助记，如：小棍儿带帽（i），1上加点（i），小圆圈ooo等生动形象的顺口溜。
同时，引导学生主动参与其中也是至关重要的。刚入学的儿童注意力短暂，记得快、忘得快，如何将暂时记忆有效化，变成长期记忆。我们也需要反复训练强化，根据学生的年龄小，好动、爱表现、记忆力强的特点，可以将枯燥无味的复习巩固方法换成找朋友、摘花、摘苹果、送信、爬山比赛等游戏形式激起学生的兴趣。儿歌是低年级学生易接受且喜闻乐见的形式。利用儿歌的趣味性和琅琅上口的特点，让学生多读多拼少写，既能纠正其发音又能丰富学生的知识。总之，我们在教一年级拼音时，要多一些办法，少一些抄写，当学生的兴趣被激发，或许低年级的学生的自学能力也会让老师刮目相看。
四、巧练巧用
学习拼音光在课堂上练习远远不够，我还利用各种机会，让学生多接触拼音，不断练习。如用拼音写课程表yuwen、yinyue、tiyu……让学生做卡片“爱护花草”、“不要摘花”等，当然这些卡片要用拼音写。学过汉语拼音，我让学生用拼音写一句完整的话，阅读一些带拼音的课外读物，以便学生掌握汉语拼音的运用。
“学以致用”，学就是为了能用，这在教学中是最终的目标。小学生学习汉语拼音，学得快，忘得也快。要使学生牢固地掌握汉语拼音，教师就必须做好及时、反复复习的巩固工作。也就是说，当天学的汉语拼音一定要在当天就安排复习。拼音的练习不只是局限于读和写，还要尝试用拼音说话，哪怕是从简短的口头短语开始也行，这样形成规律，在学生的潜意识中就形成了运用拼音的能力。
总之，在拼音教学中，切忌“满堂灌”，教师应留给学生发展的空间，给学生一片自由的天地，学生想象的童真天性就会像展翅高飞的小鸟，展现其智慧的无限潜力。课堂就是一个小小的舞台，它不仅需要教师的精心编导，更需要不同层次的学生齐心协力、尽情发挥，才能演出一幕和谐、生动、感人的戏剧。
论文作者:张圆芳
论文发表刊物:《素质教育》2017年6月总第239期
论文发表时间:2017/7/26
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