广西南宁市上林县巷贤镇中心学校 530502
摘 要：在农村中小学语文课堂教学中，很多教师为了能够提高教学效率而不断地推进改革，但是有些地区还是不能够推行改革。因此文章主要分析了在农村中小学课堂教学效率低下的原因，从而探求农村中小学语文课堂的有效教学策略。
关键词：有效教学 农村中小学 策略
所谓的“有效教学”是说能够促进学生全面发展、有效实现学习目标的教学活动。人们逐渐认识到改革的重要性，这篇文章主要分析了农村中小学语文课堂教学情况，了解在教程学中的主要问题。
一、农村中小学语文课堂教学情况分析
1.教学目标不够明确。
2.教学设计模式化。
很多农村中小学的老师只会对于书本上的知识照搬，不能真实地授予学生知识。
3.学生讨论流于形式。
教师在教学中都会提倡让学生自己讨论给出结果，但是如果这个讨论不能落实的话，表面讨论只是在浪费时间。
二、农村中小学语文课堂教学案例分析
1.农村中小学语文教师队伍现状令人担忧。
在一些农村，为了鼓励更多的教师去农村任教，政府会给予这些教师300、500、700元不同的人才津贴。即使教师的待遇在不断提高，还是有很多教师不愿意去农村任教。很多在农村任教的老师为了今后的发展会离开农村去省城，还有一些不愿意动的都是以老教师为主。新学期开始之际，很多农村的校长就忙于找代课老师，但是有些学科专业性太强，这样的教学着实让人忧虑。
2.农村中小学生学习语文的适应能力不足。
针对小学语文教材来说，每册一般有八个单元，每个单元有大致三四篇课文不等，再加上口语交际等。近年来，教材不断地被更新，虽然在极大程度上丰富了文化内涵，但是也增加了教学的难度。每次到期末的时候，其他学科都已经结束了，语文课却不能收尾。在教学中，教师应该考虑学生个人的情况，加快或者是放慢教学的进度。
三、农村中小学语文课堂有效教学策略
1.激发农村中小学语文教师的内驱力。
教师是教育的核心竞争力。我们经常倡导给学生减负，但是与此同时也要给农村中小学教师减负。不仅要给农村中小学生创造机会，同时也要鼓励农村的语文教师多多参加提高课堂教学能力的培训，让农村的教师更加关注课堂，集中全部的注意力在学生身上，提高课堂授课效率。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学校管理者还应该给教师营造良好的环境，尽力提高教师的福利待遇水平，使得农村中小学语文教师能够对于职业产生幸福感，从而激发农村中小学语文教师的内驱力。
2.有效开展语文课堂教学研究。
教育主管部门应该建立奖励机制，激励教师对于教育事业的热爱。很多农村中小学语文教师的现状是：写了一辈子教案，但是不会教学反思。教师应该在不断的反思中发现自己教学中存在问题和毛病，在不断摸索中提高自己教学效率。
3.提高农村中小学生阅读能力。
大部分农村学生阅读能力相对于城市的学生来说还是偏低。但是阅读能力的高低，对于农村学生整个人生的发展都是密切相关的。学校应该定期开展一些班级、校园的读书交流会，学生的读书笔记评比等，这样能够极大地调动农村学生课外阅读的热情。教师也可以利用订阅号等方式引导家长了解课外阅读的重要性。同时教师要不断地加强对于农村中小学生阅读方法的指导，根据他们不同的年龄段差异化的教学方式，向孩子们定期推荐优秀的课外阅读采用书籍，打造书香校园，提高小学生的阅读能力。
4.开展中小学语文课堂教学评价改革。
适当的教学评价，能够让家长更加了解孩子的潜力，从而促进学生全面发展。传统的评价方法只是利用学习成绩来评价，这样未免有些老套。在农村中小学建立教学评价机制，可以利用问卷的形式来了解教师的课堂情况以及学生最需要的是什么帮助。这样能够及时地了解到教师的课堂教育情况并且能够提高教学效率。
文章主要针对农村中小学语文课堂教学情况、农村中小学语文课堂教学案例进行分析，从而探寻农村中小学语文课堂有效教学策略，寻找对于农村中小学生来说最有效的教学方式，从而引导学生对于学习产生兴趣,提高农村中小学生的实践能力和综合能力。
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论文作者:樊立闪
论文发表刊物:《素质教育》2019年7月总第313期
论文发表时间:2019/6/12
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