摘要：房地产行业的发展带动了建筑装饰行业的发展，技术革新、需求提升的同时问题也凸显出来。文章通过了解建筑装饰施工课程改革的背景和含义，分析建筑装饰施工课程存在的现状与问题，进而提出完善教学内容，优化教学模式、充分调动学生的感官体验、搭建配套的装饰实验室以及提升教师队伍的专业素养的教学改革方法，希望对于向社会输出建筑设计人才有所帮助。
关键词：建筑装饰；课程改革；教学实践
一、建筑装饰施工课程改革背景和含义
为了消化各地区房地产库存量，拉动地区经济发展，带动人民生活质量的提升，政府相继出台各种政策促进精装修楼市的发展。曾在十三五规划纲要中指出，国家需要大力度培养建筑行业所需要的管理和技术双向人才，结合建筑装饰行业的实际情况进行生产和经营，重点在高校培养理论与实践结合的人才，对建筑装饰施工课程教学进行改革，旨在提升课程的教学质量，为输出社会所需的人才打下坚实的基础。
建筑装饰是指通过一定的技术和方法对建筑的外部进行修饰从而提升整体的视觉效果，对建筑的内部也起到了一定的保护效果。建筑装饰的目的是为了提升客户的舒适度，满足其日常的实际需求。随着市场化经济的快速发展，建筑装饰除了原有质量的要求外，人们对于美的要求越来越高，客户在装饰施工过程中更注重体验感，对于施工人员的技术要求也相应提升。课程改革是指学生的学习方式和教师的教学方式发生了质的改变，为了改善学生知识吸收的过程，提升学生的学习热情，从而完善学习效果。
二、建筑装饰施工课程的现状与问题
（一）现状
建筑装饰课程在不同的学校具有不同的教学重点。在院校的装饰、室内、环境艺术专业教学计划里，建筑装饰施工技术占有重要的位置，但是在实际教学工作中却面临着缺乏很好的教学计划体系和课程改革思路的问题。尤其是在各院校的相关建筑装饰专业中，建筑装饰施工技术实训条件、器材和场地不足、课程授课方法传统老套，动手操作少，理论教学多，导致教学枯燥，学生学习兴趣不高。另外对于建筑装饰新材料新工艺也没有明确统一、规范的认知标准。对培养发展所需的专业人才带来影响。
（二）存在问题
缺乏理论联系实践的基础。建筑装饰施工技术课程应该强调课程的应用性，重视培养动手能力，强调理论和实践的有效衔接，导致无法取得理想的教学效果。通常意义上讲，理论和实践需要同时进行，在学习理论的基础上进行实践，在实践进行后更好地把握理论内涵。将理论和实践有效融合，能够促进该学科变成系统、科学、合理性的教学课程。缺乏自主创新。该课程的传统教学方式一直偏重于实践的设计与成果，缺乏自主创新能力。教师将枯燥的书本教条知识死板的灌输给学生，往往应用别人的案例，缺乏对新的建筑装饰施工技术理念、新材料新工艺的动向的更新。无法促进学生创新意识的觉醒和形成。在传统的教学中，装饰施工技术课程作为一门基础学科，由于它的系统化和规范化使其很容易被学习和掌握，也正是这个原因导致学生缺少对新材料以及新工艺知识的认知与学习，大多学生缺乏主动性、实践性和自主创新精神。
三、建筑装饰施工课程教学改革方法
（一）完善教学内容，优化教学模式
高校的教学工作，不能仅仅为了传授知识而进行教书育人，必须要培养学生的综合能力，让学生在做中学，在建筑装饰施工的课程教学之中，教师经常忽略实践教学的重要性，多数知识纸上谈兵，仅仅停留在理论的层面上。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆有的学校缺少基础教学设备，教师带着学生在学校附近的建材市场走一圈，当做实践教学的应用，这种大打折扣的教学过程，使得学生完全不理解建筑装饰施工的具体环节，降低了教学的效果。具体的教学改革应该先从教学内容和模式入手，为学生营造出情境教学的体验空间，根据不同的项目开展不同的实践内容，使得学生可以身临其境地感受教学过程，完成装饰设计任务。学生通过实际的触碰，体验到了真实的施工材料，进行分辨筛选，了解不同场景下不同材料的使用，注意的事项和遵守的规则。除了丰富教学的内容，还需要优化教学模式，教师可以带领学生走进实际的施工方案之中，体会整个过程中的多方面知识点。在具体的施工方案中，教师结合室内空间规划的不同对学生进行针对性地讲解，如何装饰可以使得空间布置感更为舒适和合理，如何选材和用料，如何设计施工的图纸，尽可能地规避细节错误等等，使得学生获得更为直观地教学体会。梳理正确地建筑装饰施工的认知，参与感提升的同时，增加学生的责任感，让其意识到环保和安全同样重要。
（二）充分调动学生的感官体验
因为课程性质的特点，实践性的课堂更能帮助学生消化知识点，教师可以通过动画模拟的形式将学生带入到建筑装饰施工的过程之中，清晰地将每一个施工环节展现出来。同时也有助于学生了解更多地施工工具和材料，调动学生的积极性和感官体验。有关于教材和所放视频的部分，学校可以通过国家级精品教程的网站上自行下载，有条件的情况下可以选择自己录制整个教学过程，这样讲解的时候更有针对性。建筑装饰课程较之于其他课程，更需要实践的经验，施工更需要学生的亲身体验，才能将理论融入于实践之中，记忆更为深刻。教师可以带学生在确保安全的前提下到施工现场进行学习，多与有经验的施工人员进行交流和学习，在可能地情况下可以进行实习，这样才能更好地了解建筑装饰的全过程，才能起到在做中学的效果。
（三）搭建配套的装饰实验室
搭建配套的装饰实验室是为了使课程教学效果更为有效，为学生营造出现场教学的环境，降低了学生去施工现场的危险性吗，还可以进行实践操作，真实地模拟建筑装饰的全过程。教师可以以一个教学任务为切入点，将任务进行细分，分别交给每一个学习小组，小组的成员通过自主分配的形式将教学任务完成，期间的相互交流和配合，教师都不过多地干涉和参与，让小组成员自行发挥，去领悟建筑装饰施工中的知识点。教学的任务不仅考验学生的思考问题是否详尽和缜密，更多的是锻炼学生前期准备、中期操作和后期完善的各个具体步骤是否能落实到位，培养学生合作的能力，这样学生在以后的实践中才能处理问题游刃有余，不只是纸上谈兵。
（四）提升教师队伍的专业素养
教学的过程中，教师的教和学生的学同样重要，教师作为学生获取知识的主要传授源，对于学生吸收知识的有效性十分重要，因此提升教师队伍的专业素养也是十分必要的。从目前的情况看，很多教师学历、理论知识水平高，但实践经验不足，在给学生进行实际操作讲解和现场模拟教学时表现的经验不足，不能很好地解决学生的困惑和问题，这就使得教学的效果不佳。因此，学校应该将这些老师集中在一起，定期进行学习培训，了解最新的建筑装饰施工的技术和材料、工具等等，提升教师的实践能力和专业素养，只有教师的水平提升了，才能更好地对学生进行教学，才能培养出理论扎实、实践操作能力强的学生。
四、结语
房地产作为国家支柱性产业，其发展的一举一动都关乎到国计民生，人们在对于房屋要求高的同时也增加了建筑装饰的要求，所以国家在建筑装饰施工相关人才的需求上也逐年提升。只有把学生培养成为现代化、专业化的理论与实践相结合型的人才，我国的建筑装饰施工行业才会越来越好。教师在课程的教学过程中，应该根据学生的实际需求，调整内容和方法，营造出可操作性的教学课堂，引导学生自主地进行实践操作，为社会培养更多地优质的建筑设计人才。
参考文献
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[3]姚立娟.高职院校建筑装饰材料与施工工艺课程教学改革探讨[D].河北:河北师范大学硕士学位论文,2015.
论文作者:施炜
论文发表刊物:《新材料.新装饰》2019年1月下
论文发表时间:2019/7/19
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