李兵 湖北宜城三中 441400
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2018）01-077-01
教育不是一个优胜劣汰的工程，而应当是依循生命本真的大爱所进行的。好老师，不仅会愿意将才华、信心与爱付给有着过人才华、特殊禀赋的孩子，更会愿意将精力给予每个良善的生命，让大家都能发展自己。
1、构建良好的师生关系，是最好的开始
德国著名教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”新课程也要求教师不但要传道、授业和解惑，要关注学生的学习成绩，更要关注学生学习情感态度的培养、发展，和关注学生作为人的成长和进步。我认为良好的师生关系是最好的开始。
首先，教师要热爱学生；大家都说学生是祖国的花朵，此时的学生正处于成长的阶段：他们充满活力，渴望获得认同感，有自己的追求，肯付出努力，正像一张白纸一样，期盼着最后能够成为最好的一幅画。其次，要学会换位思考；在教学过程中，会有一些矛盾，有效的方法是换位思考，教师多站在学生的位置想想，毕竟他们在很多方面认识还不完善，经历的事情较少，容易偏激、只看眼前，一时冲动，这样才能看学生所看，思学生所想，也才能帮他们少走弯路、不走走不通的路，找到最好的出路，让学生们明白，老师是真正的在为他们着想，才能获得学生的理解和尊重，学生才能奋起发力，大家团结一致，共同前进。
记得有个学生在学习合力的计算时，主要采用画图和计算法：画图法就是将分力依次首尾相连，然后求解图形（或者画平行四边形）；计算法通常指正交分解法，需要先分解一些不在坐标轴上的力，计算分合力，再计算合力。他觉得画图法方便理解，本身也善于求解图形，而相对来说正交分解法就显得麻烦一些，所以他一直有意的把所有的题目都用画图法处理，提醒了还是依然故我，后来老师就有意的出了几个正交分解法反而方便计算的题目，他就感觉自己好像有点费力不讨好，开始有了一些小心思，然后找了个时间，相互间做了一些交流和讨论，终于让他明白，学习不是只做擅长的事，或者说不是老师故意让他做一些他并不擅长的题来为难他，学习应该是一种提升，一种突破。所以学习不是拿着一把剑去解决所有问题，其实那两种方法，各有各的优势，也各有各的不足之处，在以后遇到对应的问题时要具体问题具体处理，不可一概而论。
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2、用欣赏的眼光看待学生，激发学生潜能。
心理学中有一个 “罗森塔尔现象”，意思是说只要教师坚信学生能够做到，并对学生产生发自内心的期待，使学生从期待中感到信任，就能取得良好的效果。长期的教学工作使我认识到“一个好教师，不但要学高为师、身正为范，而且要善于发现每个学生的潜质，并用玉人的利器去精心雕琢，用园丁满腔的热忱去浇灌”。为了树立学生的信心，组织开展了丰富多彩的活动，旨在创造条件，让学生在活动中有机会体验成功的喜悦。比方说学习中遇到简单的问题时，我会采用分组讨论，团结合作的方式进行授课，培养大家的独立精神和团队合作能力，追求一致进步。如果遇到的是难以理解的概念和方法时，我会放慢教学进度，以召开主题班会的形式，大家一起查阅资料，发现，讨论，研究，从多方面，多角度，多层次来认识和理解学习上遇到的难题。当然，古人说：“人非圣贤，孰能无过？”所以在平时的学习中，会有一部分同学会犯一些失误，甚至错误，但不要被眼前的云雾蒙蔽了我们的双眼，因为没人愿意自己一错，甚至再错。所以我会帮助他们一起分析问题，找出问题，解决问题，反思问题，让大家一起进步，一起体会成功的喜悦。总之，利用同学们的每一次进步，每一次成功提升大家对自己的信心，对成功的感悟和追求。同时，还通过家访、电访、给家长的一封信等方式，积极与家长沟通，以提高家长对孩子的期望值，取得家长的支持与配合，共建一个和谐的成长氛围。
3、以人为本，公平对待每一个学生。
“一视同仁，不偏袒、不偏爱，正视学生的差异”是我一贯坚持的教育原则。在班上，从来不会以暂时的学习成绩为依据去衡量学生，因为有的同学对这里的知识点掌握容易，有的同学对那里的知识点掌握比较容易，所以有的同学在学习这章时能够学出好的成绩，有的同学在学习下一章时能够学出好的成绩，慢慢的，到了最后融会贯通时，都是学习上的高手。所以有暂时做不出来的，以长远的眼光来看，其实不算什么。就像人们说的学生是祖国的花朵，但有的学生为什么总不开花呢？或许只是因为那会成长为一颗参天大树。紧要的是要努力的促使他们端正态度，提升实力，不断往前看。也会肯定和表扬为班级做出了贡献的同学，促进同学们全方位的发展，而不是只是只看学习成绩一点。同时提醒犯错误的同学，批评有损于班级荣誉的行为，鼓励他们勇往直前。但既不会让他们“居功自傲”，也不会漠视多方面表现较差的学生。因此，在班上，既要看到他们在现在的成绩，进步或者失误，又要鼓励大家一起往前看，看到明天他们付出了努力，流下了汗水后的不平凡，他们会取得的成绩。这样每个学生都能得到充分的发展，有长足的进步，都充满着希望和信心，今后也一定会有很好的表现。
在学校，一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子，是所有老师的出发点，是着力点，也是重点、突破点。爱心、鼓励、公平将唤醒孩子无尽的潜能，释放他们独具个性的缤纷魅力。
论文作者:李兵
论文发表刊物:《中小学教育》2018年1月
论文发表时间:2018/3/15
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