摘 要：随着经济全球化的发展，英语已经作为国际通用的语言，在我国初中教育中也占有重要的位置。学习英语的主要目的还是为了更好地运用英语与人交流。所以，作为英语教师，不仅要教会学生如何学习英语，还要根据学生的实际情况开展口语教学活动，提高学生英语社交的能力，以更好地促进我国英语教育事业的全面发展。
关键词：初中英语 口语教学 策略
口语教学是培养学生英语综合能力的重要途径，也是当前初中英语教学的薄弱环节。口语教学，要给予重视，更要讲究方法的创新。英语教材词汇量大，题材内容广泛，也为学生口语教学提供了良好的学习资源。但对于很多学生而言，口语错误、口语表达不准确、不敢表达、害怕张口等问题突出。为此，从口语兴趣激发的同时，融入多种口语教学策略，来转变学生的口语学习态度，学以致用，提升英语表达能力。
一、创设适宜的口语表达环境
在初中英语口语教学中，为有效解决问题，首先需要为学生营造适宜的英语学习环境，让他们暂时摆脱汉语环境的限制与束缚，学习思维由汉语切换至英语，使其产生主动运用英语进行口语表达的渴望。初中英语教师应该尽量采用英语语言组织教学，注重和丰富肢体语言的配合，让学生处在浓郁的英语氛围中学习口语知识，辅助他们进行更好的口语交流。
二、创造口语交际机会
课堂作为教师“教”和学生“学”的主要场所，尤其是在初中英语课程教学中，语言类学科的教学本来就应为学生提供大量的开口讲话机会，只有如此，才能锻炼他们的语言组织能力和口语表达技巧。初中英语教师应当善于利用课堂教学的各个契机，为学生提供大量的口语交际机会，使其积极配合各项教学计划的实施，在潜移默化中改善自己的口语水平。例如，在教学Travelling过程中，针对Part B中Reading部分《A trip to Hong Kong》的教学，教师先提问：Do you like travelling？How do you feel when you go on a trip？When do you usually go on a trip？Where do you want to go？Have you ever been to the following places of interest？让学生结合生活经验用英语口语进行自由讨论，引出新课内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆接着，利用多媒体设备展示Kitty的旅游相册，搭配语言：Do you still remember Kitty’s trip to Hong Kong？Let’s have a look at her album. She went to Disneyland on the second day. What other places did she visit？帮助学生回忆Kitty的香港之旅，发现更多信息，并阅读这封信，制订好学习步骤，让他们在口语交流中梳理课文、了解课文结构。教师利用生活化问题，以教材内容为依托，帮助学生加深对课文的理解，赏析文中的遣词造句，为他们提供更多的口语交流机会，使其在相互讨论中练习口语表达。
三、通过故事复述，提升表达能力
在学生听力教学开展的同时，教师在英语课堂还应当灵活采取教学方法，来鼓励学生大胆去说，在说的过程中，提升学生英语口语表达能力。具体而言，教师可以采取故事复述法进行口语教学，因为学生在课堂之上，通过对课文内容的学习与教师的发音指导，再加之课堂之上的小组讨论，已经初步掌握课文中词汇、句型的发音以及故事的大体脉络。而在这种情况下，为了进一步提升学生的英语表达能力，我们需要做的是让学生独立用英文来概括及复述课文。通过这种方式，进一步提升学生对于文章的理解与英语口语水平。
四、开展朗读比赛，加强口语实践
为了进一步提高学生的口语水平，课堂时间是不够的，所以作为教师，还应该积极开展各种形式的课外活动，营造英语氛围，加强口语实践。基于此，通过开展朗读比赛不失为一种高效的学生口语实践的方法。因为在朗读比赛前期准备阶段，学生经过朗读素材的选取，加上反复的朗读练习，在拓宽学生学习英语途径的同时，有效提升英语口语水平。接下来再通过正式的朗读比赛，使学生所学的英语有了操练的机会。例如：在讲授完《Will people have robots？》这一节课时，我以这节课学生所学习的知识为契机，让学生围绕“Life in the future”为主题来进行演讲。首先，让学生在课下围绕这个主题积极搜集素材，尽量用课上所学“will/be going to+动词原形”等句型来进行表达;接着，在朗读比赛上，充分给予每个学生的展示机会，在上台演讲的过程中，我及时记录学生在此次演讲中的问题，并及时纠正;最后，让学生在朗读比赛中进行互评，目的是让学生认真倾听别人的英语演讲，在听的过程中记录一些词汇、句子的完美发音，并与自己的发音对照，逐渐提升自己的口语水平。
总之，英语作为一门“说”的学科，需要教师在教学过程中采取多种教学方法强化学生的口语交际教学。进而让学生真正摆脱课本的束缚，在实际的交流中掌握英语学习的有关技能，让学生能够流利的用英语进行对话，最终全方位提升学生英语能力。
参考文献
[1]张晓川 初中英语口语交际教学之我见[J].教育教学论坛，2013，（25）。
[2]傅亚琴 提高农村初中学生英语口语交际能力初探[J].基础教育研究，2015，（10）。
[3]陈华娣 初中英语口语教学中存在的问题及对策研究[J].学周刊，2014，（13）。
论文作者:黄凤珍
论文发表刊物:《教育学》2019年4月总第174期
论文发表时间:2019/5/27
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