“真作文”就是自己写的作文拥有自己的真实情感。从作文与生活的关系上说，作文为生活服务，始终把生活的需要放在前头。从作文的现实意义上说，它必须直接作用于真实的现实生活。从内容上讲，应该是实际生活中的现象、事件，而不是随意编造的。现在的小学生生活可谓丰富多彩，但为什么却害怕作文？其原因之一就是不善于观察，不善于积累真实的生活素材。叶圣陶先生说：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息”它形象地阐述了生活和习作之间的必然联系，不留心我们的生活，作文也就无话可说。离开了真实的生活，习作的生命就会枯竭。
一、作文来自于真实家庭生活。
2015年四川凉山彝族自治州四年级学生写的作文《泪》被称为“最悲情作文”：饭做好了，妈妈却离世了……文章很短，只有短短300余字，但却感动了无数人。为什么那么感人，究其原因，该文作者柳彝真实地反映了自己家庭生活状况，父亲已经去世，孩子不仅要读书，还要照顾生病的母亲，写出了母亲去世时的悲惨。正因为这篇真实文章，引起了网友的热议，得到了社会各届人士的爱心帮助，一日间，网络平台接到的网络捐助数十万元。当地政府还为已经辍学的哥哥和姐姐安排了学校，让他们重返校园，孩子们的生活也有了保障。真作文的感染力可见一斑。
二、作文来自于真实的学校生活。
孩子一般从三岁开始进入学校，到大学毕业，近20年时间，学校对孩子一生的影响非常重要。我们倡导说真话，真作文，这与社会主义核心价值观个人层面中的“诚信”要求也是完全一致的。一次作文课上，一同学写道：“刘老师中等身材，上穿一身笔挺的西装，下穿一双黑皮鞋，都已经开了口……”我在评讲时，班上同学都哄堂大笑，认为这样写丑化了老师的形象。这时，我让同学们仔细观察我的皮鞋，这时我才猛然间发现确实前面开了口，于是我表扬了这位同学观察细致，写得真实，就是要写真实的人和事。后来，这位学生作文水平提高很快。新课标对小学语文习作的要求之一“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”观察是小学生获取作文材料的重要途径，正如鲁迅先生所说：“此后如要创作，第一须观察”。如四年级上册课本语文园地二中的习作“近来，你留心观察了什么事物？是怎样观察的？……”要求学生写一篇习作题目自定。我让学生走出教室，带上尺子，亲自体验。如观察周围事物，得让学生知道观察的方法，如顺序从左到右，从右到左或从中间到两边，或者按照空间位置的转移等等，这样写出来的作文就条理清楚。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生不光用眼睛观察，条件允许的还可以动手用尺子量一量尺寸，摸一摸有什么感觉，闻一闻有没有味道，有的甚至可以尝一尝。这样在学生的头脑中就有了具体的生动的印象。通过联想和想象，丰富观察的感受。正如茅盾所说：“想象的来源，就是观察……观察的范围愈广阔，想象力就愈加丰富。”例如有的学生写学校的桂花很香，我就进一步引导：“可以用哪些词语突出香字？”有的同学就说“桂子花开，十里飘香”、“沁人心脾”等。我再追问：除了香味，你还准备从哪些地方写桂花呢？准备怎样写得更具体生动些呢？你要表达什么样的感情呢？运用合理的修辞手法，习作语言也丰富了。调动多种感官，学生对观察的事物就有了深刻的印象，写作起来就自然有材料了。观察还要仔细、全面。这样才能够写出细节，了解全部。总之，教师要深度介入，担当起课堂指导者的角色，教给学生方法。方法是前提，懂得了方法，学生就知道从何处下笔，作文也才真实感人。学校在开展各项活动时（如运动会），我都会给学生布置任务，以积累作文的真实素材。如运动会时间？地点？有哪些项目？取得的成绩？同学或你有哪些精彩的表现（突出人物的动作）？结果如何？有哪些感想等等，作文自然就有话可说了。学校真实的生活就是作文的源泉。
三、作文来自于真实的社会生活。
教师要善于激发学生作文的动机，动机强就会投入大，投入大作文的效果就会越好。黑格尔说过：“一个孩子向水里扔了一块石头，看见一个个水圈儿很高兴，因为那水圈儿是他的作品，那作品是他本质力量的对象化。”每一个学生都有一种被认可、被赏识、被需要的心理需求，更有参与、表现的欲望。真作文，从社会生活中来，这让学生真切看到自己的作文产生的实实在在的影响，让自己找到成就感、满足感。
“那是一个风雨交加的夜晚，我正伴着妈妈打点滴，突然耳旁传来了急促的警报声，警报声过后，又是一阵匆忙的脚步声和痛苦的呻吟。我走出病房，原来是一位产妇要生宝宝了。我坐在冰凉的长椅上，看着手术室外那些焦急的家人，想着我出生时的画面，爸爸是否也是这般焦急呢？”于是“我被母亲的辛苦感动到了，理解到了母爱的伟大！”这是一位五年级孩子写的一篇作文《那一次我好震撼》，文章真实记录了孩子在医院陪母亲输液，看到一位产妇临产时的情况，由此想到母亲生产的痛苦，母爱的伟大。这篇文章在批改时老师只扣了一分，这样的作文比那种空喊口号的母爱伟大的文章要好很多倍，母爱的伟大已经深深地印在了孩子的心里。现在的孩子不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”而要“风声、雨声、声声入耳，家事、国事、事事关心”把目光移向大千世界、社会生活，作文才能引起社会的共鸣。
真作文，不仅仅是让学生在作文时有话可说，更重要的是培养了孩子良好的品质。
论文作者: 刘培贵
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第6期
论文发表时间:2018/11/9
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