关键词：高职院校；篮球教学；改革思路
前言：现代教育提出全面发展的理念，要求学生在发展的过程中坚持德智体美劳综合发展。而传统的教学模式中，学生体育运动一直处于薄弱点，体育教学的整体意识不强[1]。因此本文以高职体育教学为例，分析高职体育篮球教学改革的发展方向与具体思路。
1高职院校篮球教育改革的必要性
1.1传统教学模式存在不足
传统高职院校篮球教学模式存在着一些不足，在教学思想上，篮球教学依然是采用以教师为主的思想模式，教师处于课堂教学的主体，教师在篮球教学中教学存在很大的随意性，教育内容安排、学生学习内容设计方面主导性比较强，而高职学生个性化需求明显，在学习过程中教师与学生的教学理念存在一定问题，导致课堂为主的教学模式效果不是很理想；在教学模式上，高职篮球教学的模式通常比较单一，基本是热身为主，然后教师组织学生进行技法学习，学习技法以后开展具体篮球教学工作，这种教学模式决定了教师在教学时间安排、教学方法的选择方面自主性较大，学生只能被动接受教师的教学内容，学习受到了严重限制，无法激发起学生的学习兴趣[2]。在教学方式上，高职篮球教学在一定程度上存在放羊式管理，这种管理模式突出表现为教师在完成学生的篮球技法教学以后，很少会对学生进一步进行指导，而是让学生自由活动，选择自己的方式进行训练，这种方式看似尊重了学生意愿，但学生课后训练处于无序状况，其效果并不是很理想。
1.2现代教学理念的基本要求
现代教育理念主张全面发展的观念，要求教育必须要贴合时代发展要求，贴合学生的学习规律和认识规律。现代信息化的社会条件为学生篮球学习提供了更为广阔的发展思路与学习条件，从学生的心理发展来看，高职学生的个性化明显增强，学生对于篮球学习有着自己的想法和见解，部分学生在高职入学之前，通过信息化条件已经对篮球项目有所了解，在篮球运动方面具有一定的能力，有的甚至会在观看NBA时主动学习相关的篮球技法，这也是学生参与篮球学习的初衷[3]；从现代教育观念来看，现代教育提出了运动健康观念，其主要是针对当前学生整体体质素质有所下降的现实情况，当代高职学生长期处于传统教学模式中，在升学压力下，学生的身体素质和能力普遍比较差，在学习过程中没有形成运动健康的观念，缺乏必要的健康运动意识。篮球运动具有健身锻炼和意志锻炼的双重特性，在高职体育教学中进行应用既可以锻炼学生身体素质，又可以帮助学生锻炼自身意志，因此对学生未来发展具有十分重要的作用，高职篮球教学必须要做好相应的改革措施，进一步提升篮球的教学效果。
2高职院校篮球教学改革的发展思路
2.1注重教学信息化
高职院校篮球教学改革应注重教学的信息化。近些年，信息化技术在篮球教学中得到了广泛的应用，信息化成为了高职体育教学的主要发展方向，具体来说，信息化技术在篮球应用为篮球教学提供了新的发展思路。一方面，高职篮球运动中应用信息化教学，可以转变传统单一教学模式。教师在篮球教学时，可以针对学生学习中出现的问题和存在的情况，利用现代多媒体技术进行呈现，特别是一些篮球高难度动作，篮球的技法细节等内容，这些内容如果是单纯依靠教师的示范，其效果并不理想，无法满足全部学生的学习需要[4]。利用多媒体技术，教师可以播放一些视频资料，将涉及到高难度动作、篮球技法的细节进行展示，让学生通过视频资料进行观看和学习，具体学习模式既可以是课堂集体学习也可以是学生在课下自主完成，这种信息化教学模式既尊重了学生个性化的学习需要，也提高了教师的教学效果。
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2.2注重教学专业化
高职院校篮球教学改革过程中应进一步注重教学的专业性也是篮球未来的发展思路。传统的高职篮球教学中，篮球教学的专业化程度并不高，主要是以科普为主，教学内容是以教材为主，而教师教学的内容与专业性要求还存在一些距离，部分教师的篮球教学能力不足，如有的体育教师只具备田径体育背景，但在教学时则被安排到篮球教学当中，这种教学模式决定了篮球教学必然存在非专业性因素[5]。
高职院校篮球教学改革过程中，专业性的发展要从以下价方面入手：一方面是教师的专业性。高职院校在安排篮球教学时，必须要充分考核体育教师是否具有篮球专业背景，对没有篮球专业背景的教师可以安排到其他课程当中，而不是得过且过。篮球教学老师确认以后，应由学校对教师篮球专业性能力进行综合考察，在考核的过程中要坚持全面向的原则，坚持学校+教师+学生的评价层次，真实反映教师的教学能力和专业性，同时应定期对篮球教师进行专业培养，如组织篮球教师进入到本地体育院校进修等，另一方面是设施设备的专业性。高职院校应进一步做好篮球设施设备的专业性，在篮球选择，场地建设等方面进一步突出篮球专业性，如部分高职院校兴建了篮球馆，篮球场馆全部按照标准化建设，如果学校条件有限，可以采用租用，与其他学校合办等方式进行设施设备的专业性发展。
2.3注重教学趣味化
高职院校篮球教学改革应注重教学趣味性发展，这也是教学的重要措施。传统的高职篮球教学中，篮球教学过于死板，一方面是篮球教学过程中，教师处于教学的主导地位，在教学过程中教师教学的模式过于死板，只按照教材内容安排开展教学工作，学生学习的积极性与兴趣不高，另一方面，学生在学习过程中处于被主导地位，学生学习较为被动，在此背景下，学生对于篮球教学的印象以刻板为主，在一定程度上打击了学生的学习积极性与学习兴趣。因此高职院校篮球教学改革应更加注重趣味性教学。
趣味性教学的应用应坚持以学生为主的教学理念。教师在设计篮球教学内容时，要充分选择学生感兴趣的方法开展学习工作，在篮球教学中合理选择教学的方法与模式，不断激发学生的学习兴趣与学习积极性。如教师在篮球教学过程中，可以利用游戏教学法的方式，积极开展篮球小游戏，提高学生参与的积极性，运球跑、投篮计时、行进间传球等都是很好的小游戏，既可以在热身中使用，也可以在教学篮球技法时进行应用，其教学效果与质量普遍比较高。
总结：高职院校篮球教学改革是现代职业教育的要求，也是篮球课程改革的必然。因此教师在教学过程中，应积极结合现代教育理念和学生篮球运动的实际情况，合理做好篮球运动的调整与优化，提高学生课程参与的积极性与学习兴趣，只有这样才能真正提高高职篮球教学的质量。
参考文献：
[1]杨延玉.高职院校篮球教育改革存在的问题及发展思路[J/OL].体育世界(学术版),2019(08):132-133
[2]侯景明,王长宏.论体育游戏在高职院校篮球教学中的创新运用[J].体育世界(学术版),2019(06):132+134.
[3]王长宏,侯景明.分层教学法在高职院校篮球教学中的应用与研究[J].体育世界(学术版),2019(06):135+134.
[4]杨杨.基于职业实用性视角的高职院校篮球教学创新路径探究[J].青少年体育,2019(06):77-78.
[5]宋哲光.慕课视野下高职院校篮球体育教学课程改革的研究[J].当代体育科技,2019,9(13):11+13.
论文作者:曹希鹏
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10期
论文发表时间:2019/11/22
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