甘肃省泾川县职业教育中心 744300
摘 要：随着“微时代”的到来，微博、微信成为大众交流和沟通的重要平台，“微课”、“微写作”也成了备受教师青睐的新的教学策略，“微写作”中的“片段写作”作为一种短小精悍、主题鲜明、形式灵活的写作方式，成为提高中职生写作水平的重要训练方式，也成了近年来对口升学考试中检测学生写作水平的必考题型。如何提高学生的片段写作水平呢？下面本人就谈谈自己在片段写作教学中的一些具体做法和心得。
关键词：中职生片段写作 存在问题 训练方法
一、存在问题
中职生片段写作中存在的问题主要有：审题不细，忽视要求；选材单一，缺乏新意；颠三倒四，思路混乱；生搬硬套，立意肤浅；病句较多，表意不清；书写不清，卷面不洁。
二、训练方法
1.在比较中学会审题。学生在审题时往往不仔细、不认真，致使文体不分，忽视写作要求。众所周知，话题作文和材料作文是两种常见的命题方式，但写法有别。话题作文的内容只要求与话题有关，立意不受材料限制，材料作文中材料的中心即为所写文章的中心。但学生在写作中容易混淆。
在一次作文训练中，给出了这样一则材料：第二次世界大战时，两个囚犯共处纳粹集中营的一间囚室里，两个人都时常望着窗外。其中一个看到的是高墙和铁丝网，另一个关注的是蓝天和天空中自由飞翔的小鸟。最后，前者亡后者生。要求以“窗外的世界“为话题写一个片段。有些学生却在写作中大谈心态的作用而只字不提“窗外的世界”，完全写成了材料作文。
据此，在对比中让学生认识到仔细审题的重要性，并学会审题。在教学中，先出示话题作文和材料作文的范例。再让学生分析两者在使用材料上及立意上的异同，然后实战演练。最后让学生在对比阅读和写作中区分两种文体的特点。
针对忽视写作要求的不良习惯，可以让学生在自评作文中加以改正。学生通过自评，明确了作文详略及写作要求的重要性，也体会到了审题的重要性，树立了认真审题的意识。
2.鼓励阅读，积累素材。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”阅读是写作的基础，要解决目前中职生习作“选材陈旧、毫无新意、千人一面、千篇一律”的现状，重视阅读积累，无疑是一条重要的途径。在平时的教学中，我要求学生每天课外阅读精美短文一篇，并利用课前五到十分钟请学生朗读并点评。可对全文点评，也可对精彩语段从结构、语言等方面点评。每年寒暑假，我会布置学生阅读长篇名著。在阅读中积累思想、情感和语言，并要求完成简短的读后感。这样既激发了学生的阅读兴趣，又积累了写作素材，逐步解决了学生选材陈旧、言之无物的问题。
3.在阅读教学中渗透写作技巧训练。一篇文章是一个有机的整体，它的每个段落，都紧紧围绕中心意思展开。一段文章，实际就是一篇文章的雏形，中心明确的段落，材料组织的必然条理清楚，而学生习作中言而无序、条理不清的现象比较普遍。为了使学生能够条理清楚的表情达意，在阅读教学中，应对学生进行写作技巧的指导。在讲授《荷塘月色》这篇课文时，引导学生分析“月光下的荷塘”一段所写的内容及段落结构。学生分析后得出：语段采用并列式结构，依次写了荷叶、荷花、荷香和荷下流水等景物。由此适时引导学生抓住景物特征，层次清晰地描绘身边的美景，学生兴趣盎然、积极动笔。
4.注重写作实践。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”学生写作水平的提高，最终要落实到写作实践这一环节。在平时的教学中，引导学生做生活的有心人，首先引导学生关注丰富多彩的校园生活。在学校组织的趣味运动会、广播体操表演、主题演讲赛、各个专业的才艺表演中，引导学生细心观察精彩的场面、典型人物的神情动作，用心感受声情并茂、富有感染力的演讲，并以片段作文的形式记录所见所闻所思所感。其次引导学生关注日常生活中的点点滴滴。网络中的热点问题、家乡的新人新事、邻里亲人的友善和睦、庆祝佳节的热闹景象等，都可以用QQ说说、微信和日记等记录下来。在观察和思考中加深了对生活的理解，也不再人云亦云、为赋新词强说愁、生搬硬套、离题万里的写作了。
5.结合专项复习，锤炼语言。在平时的作文批改中，汇总学生常见的病句，在病句专项训练时作为例子让学生分析改正。结合修辞专项的复习，让学生在巩固各项修辞特征及作用的基础上。通过仿句练习，创新修辞表达，避免熟俗的修辞在作文中反复出现。在成语辨析复习中。让学生对作文中的成语重新“咬文嚼字”。
6.培养良好的书写习惯。规范书写也是一种良好的写作习惯。有的学生字体过大超出规格，有的又太小缩于方格一角，有的涂抹改动、痕迹斑斑。为了让学生养成规范书写、卷面整洁的习惯。我采用榜样示范带动和周评比、月评比的书写竞赛方式，督促学生逐步养成良好的书写习惯。
当然，作文教学是语文教学的难点。要使学生写出中心明确、条理清楚、内容具体的片段作文，需时时关注学生的写作动态。采取灵活多样的方法予以指导。只有在持之以恒的“教”与“练”中，才能真正提高学生的写作水平。
论文作者:王永婧
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第354期
论文发表时间:2019/2/18
标签：学生论文; 片段论文; 材料论文; 引导学生论文; 修辞论文; 条理论文; 病句论文; 《中小学教育》2019年第354期论文;