山东省威海市城里中学 264200
“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂”。是的，教育意味着唤醒，因为每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘，在望海园中学我们正通过阅读来唤醒一个又一个纯真的灵魂。
一、课文延伸，有心“插柳”扩大阅读量
吕先生说：“学习的成果百分之七十得益于课外阅读。”可见，让学生进行课文延伸阅读，由课内到课外的“过渡”提高学生课外阅读的兴趣和能力，阅读教学对学生来说是何等重要。
例如：教学《我的伯父鲁迅先生》前，要求学生通过网络或课外书籍收集有关“鲁迅简介”的文章进行阅读，课后推荐学生阅读文章 《回忆鲁迅先生》，使课文中的人物形象更加饱满，对学生更具感染力，让学生在学知识的同时也学会“做人”；执教《只有一个地球》《他们那时候多有趣啊》根据内容和题材，我会适时给孩子们讲刘慈欣，讲刘慈欣的电影《流浪地球》，讲他的科幻小说《三体》，讲科幻作品在中国的发展，推荐阅读阿西莫夫的《基地》……
“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任歙张” 阅读教学的课堂是连接课内阅读与课外阅读的重要纽带和桥梁，对能否营造课外阅读的良好氛围，具有十分重要的作用。
二、阅读课上，以“读”促写提实效
“读书破万卷，下笔如有神”阅读是写作的基础，写作是阅读的升华，它们互相促进，相辅相成。学校为我们语文老师和孩子们提供了非常好的资源，我们充分利用《满分素材》《作文素材》《传统文化》《作文成功之路》《读者》等书目，扎实有效地开展“阅读与写作”专题阅读，以读促写。例如：在第二单元“让真情自然流露”写作教学中，我们进行了“以小见大”专项训练。为了使学生们更深入地了解什么是以小见大，除了作文指导课示例引领，在讲评课后我们利用阅读课精准巩固:师生共读《作文成功之路》第31页“三招写好并列式叙事散文”系列——优秀作文《小城来客》，进行时文引路，技法鉴赏，让学生在阅读中明确写作时选“小”，见“美”， 旨“远”三个原则。关注，走进身边的生活，不能忽视“小”人物，“小”事件；“美”的闪光，“情”的传递，“理”的启迪往往隐藏其中，只要善于筛选和构思，就能从“小处”发掘“大”主题，大境界。
在语文教学中，以读为本、以读促写，只要教师坚持抓好“阅读、写作”这两条线，真正地将“大”阅读就会落到实处。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
三、名著阅读，多样评价让阅读走得更扎实
名著，承载着人类最基本的价值观念和文化取向，蕴涵着丰富的人文内涵，阅读名著可以增长见识，启迪人生，熏陶品德，塑造和净化心灵。
部编版新教材六年级下册必读名著为法国笛福的《鲁宾逊漂流记》。在名著阅读过程中，我们备课组首先达成共识：一次完整的名著阅读必须遵循“有计划——有目标——有导读——有方法指导——有实践——有跟踪——有展示——有评价”的思路来呈现，预设启动关键在“导”，落实过程关键在“读”，生成效果关键在“展”，强化效果关键在“评”。在读的过程中，我们明确评价要求，并相继开展了一些列的读书活动跟进检查评价：比如在读的过程中，我们会根据痕迹批注的质量进行等级评价；会根据每天课上班内交流章节（概括故事情节，分析人物形象）的口语分析表达能力进行现场点评；会在某个时间的节点（比如两个章节后）突击开展班内随机测评抢答，掌握阅读动向进行实时阅读评价；会指导学生们在交流后进行随笔练习，用文字的方式聊聊读书收获、给人物写颁奖词、制作手抄报或者电子刊，班内分享交流评价；整本书的阅读结束后，除了阅读晋级测试，我们为孩子们搭建展示自我的舞台开展“共读一本书”读书分享活动，评选“书香小名士”并且现场颁奖。除了必读书目，我们也推荐孩子们利用电子阅读器“书香阅读”“星阅读”,利用假期免费阅读经典书目，通过后台大数据分析，进行精准评价：个人纵向分析、班级横向比对。本学期，随着全科阅读的推进，大阅读在校园里如火如荼的开展，多样评价让阅读走得更扎实。
名著阅读，作为一项为学生“打底”的工程，如果我们能从名著中汲取营养，并将名著阅读活动纳入写作内容，那岂不是一举多得？
四、图书馆里，“有情怀”地阅读让生命浸染书香
为全面深入推进大阅读，提高学生的语文核心素养，学校不仅在连廊里设有32个图书角，图书馆里还有10万册图书每天早晨对学生开放。清晨的图书馆里，学生静读的身影就是我们望海园中学最美的风景。在这里，你会看到孩子们挑选自己最爱看的书，是他们最开心惬意的时刻。阳光暖暖地透过窗户照进图书馆，斑驳的光影映着孩子们幸福的小脸，感觉在这一刻，所有的生命都被浓浓的书香浸透着……这里，不仅有清晨读书的美丽风景，还有活动课我们开展活动的掠影。在这里我们开展了“诗词大赛”,世界读书日“同读一本书”活动,“朗读者——寻找望海园最美声音”的配乐诵读活动……读书活动的开展，不仅培养了学生良好的读书阅读习惯，也为学生搭建更多展示自我的平台,书香阅读已经悄悄地在望海园中学蔚然成风。
“一种热爱书、尊重书、崇拜书的气氛，乃是学校和教育工作的实质所在。” 作为一位承担母语教学的语文教师，我深信：唯有阅读，才能引领学生不断成长！ 我愿意用教育用文字去唤醒每一个心灵，我也愿意自己去做一名火种，能够点燃孩子们读书的热情；当然也甘心情愿的做一名农夫，在这里精琢“半亩方塘”，让书香浸润每一个心灵！
论文作者:罗美丽
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月总第323期
论文发表时间:2019/11/11
标签：孩子们论文; 名著论文; 书香论文; 评价论文; 学生论文; 在这里论文; 图书论文; 《教育学文摘》2020年1月总第323期论文;