（四川省广元市苍溪县东青初级中学校 四川 广元 628400）
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）06-89-01
中华文明源远流长，而古诗文确是中华民族的文化瑰宝，古诗就像一杯陈年醇香的佳酿，滋养着炎黄子孙的血脉；又如一枚磁石，吸引着民族的魂魄。如能在中学阶段学习积累更多的古诗文，则不仅能启迪人的心智，而且受益终生。孔子说："不学诗，无以言。"诗言志，诗传情，古诗凝炼精粹而魅力无穷。常吟古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生的语言文字敏感力，极有益于培养他们的文学素养。作为一名语文教师，应当充分重视古诗教学，并力求探索出古诗教学的切实可行的思路和措施。
传统的古诗教学，教师一般多停留在字面讲读上，这远没有达到课堂教学的最优化。因为本来来意蕴悠远、营养丰富的古诗大餐被教师们翻译成一碟索然无味的小菜。但与此相反的是，一些语文教师为了一节公开课，刻意挖掘所谓的古诗词的文学营养和民族情结，把学生当作接受的容器一以灌之。殚精竭虑，绞尽脑汁，花样翻新，为了诗的激情共鸣，极尽夸张表演之能事，装腔作势，无病呻吟，牵强附会。讲课时面面俱到，什么读出重音，读准节奏，读出抑扬顿挫,什么写作特色，名句赏析，什么修辞手法，什么蕴含哲理，什么拓展延伸，迁移训练，什么比较阅读，什么当堂背诵，什么中考链接，内容无所不包，在选材、立意、构篇、遣词等方面进行评析，多如牛毛，学生苦不堪言，疲于应付。虽然我国早就开始实施素质教育，但很多地方"轰轰烈烈搞素质教育，扎扎实实搞应试教育"的局面却是人所共知的。因此多年来的古诗教学课堂上缺乏对古诗词理性的热爱情感，缺乏对古诗词语言文字的拍案叫绝，学生们似乎只是机械地"翻译"，或配合老师的表演，这就导致老师"一言堂"，学生收获甚少。所以尽管教材中虽编入了许多令人拍案叫绝、千古传诵的经典诗词，然而在学生眼中却如过眼云烟。因此笔者呼吁，古诗文教学必须高屋建瓴，实事求是，不贪大求洋，不好大喜功，探出一条适合本地学生实际情况和学习特点的路子来。
一、把握背景。
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古代的社会制度，生活方式，风俗习惯，生产和交通工具等，都跟现代大不一样，教师要准确把握作品情感，必须对写作背景等有一定的了解。例如《石壕吏》是为平息"安史之乱"，郭子仪、李光弼率兵20万围攻安庆绪所占的邺郡，胜利在望。但由于史思明派来援军，加上唐军内部矛盾重重，形势发生逆转，在敌人两面夹击之下，唐军全线崩溃。郭子仪四处抽丁补充兵力。杜甫根据目睹的现实写成这篇不朽的诗作，表达作者对劳动人民的同情，对封建统治者的战争政策给劳动人民带来的灾难和痛苦的憎恶。
二、朗读诗词。
诗歌的特点是富于节奏美、韵律美和意境美，读起来琅琅上口。在教学过程中，应坚持以诵读为本，通过反复诵读，反复吟咏，体会古诗的韵律、意境。多指导学生出声地朗读。学生在朗读或吟诵的过程中，自行查阅资料，理解、感悟古诗文的内容，以及作者的思想感情及蕴含的哲理等，在同桌、小组之间充分议论交流。这样可以互相启发，拓宽视野，纠正粗浅和偏颇的理解，有利于训练学生的发散思维，有利于激发学生的联想和想象。
三、感受意境。
古诗的教学，一定要将学生领入诗的意境，体验诗人的感情。引导学生借助诗人的想象，领略诗人雄伟的气魄，以及诗人热爱生活、热爱大自然的情怀。例如《饮酒》（其五）写的是中国文人的隐逸情怀。陶渊明作为中国历史上有名的隐逸文人，其田园诗把自己隐逸生活的各个方面生动形象地刻画出来。苏轼曾说陶诗中最富理趣的有三句，首推"采菊东篱下,悠然见南山"，后人对于此句也给予极高的评价。这首诗在理趣、意境上，都相当优美。"采菊"是俯,"见南山"是仰,俯仰之间，南山的美景正好与采菊时悠然自得的心境相合，形成物我合一的境界，表现出诗人悠然淡薄、超脱于世俗之外的情怀。陶渊明爱菊，"采菊"寄寓了他自己孤芳自赏、高洁傲岸的品格；而采菊也说明他极其喜爱悠然自得的生活,包含着诗人悠然淡薄、超脱世俗、回归自然的人生志趣。再例如杜甫的《望岳》，该诗写于作者年轻时代，作者虽应试不中，但并无消沉颓废之叹，而是漫游齐鲁大地，显得年轻气盛，意气风发。此诗描写了泰山的高大壮美，"造化钟神秀，阴阳割昏晓"用夸张手法突出泰山的高，因太高，以至于阳光不能同时照到它的两面，形成一面如同清晨，一面如同傍晚的奇观。尾联"会当凌绝顶，一览众山小"则表达"我"定要登上泰山，到上面俯视群山，让群山显得渺小的决心，表现了年轻时代的杜甫不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。该诗影响深远，此句至今还被人们广泛引用以勉励自己--人生如登山，只有不畏艰难险阻，奋力登上"绝顶"，才能享受"一览众山小"的胜利的喜悦。
总之，优秀古诗词是中小语文学教育的重要资源。动听的韵律，深刻的内涵，优美的意境，流传的佳句，精萃的语言，是我们取之不尽、用之不竭的宝藏。我们语文教师只有不断充实自己，提高自己的文学素养，正确把握作品的情感和内涵，采取科学有效的手段激发学生学习的兴趣，才能使学生热爱古诗词，热爱祖国优秀的文化，才能陶冶学生的道德情操，丰富他们的思想内涵，使他们成为真正的中国人。
论文作者:王伟
论文发表刊物:《科学教育前沿》2017年6期
论文发表时间:2017/8/11
标签：古诗论文; 学生论文; 古诗词论文; 意境论文; 诗人论文; 泰山论文; 隐逸论文; 《科学教育前沿》2017年6期论文;