广东河源市紫金县尔崧中学 517400
摘 要：化学教学中我们要树立长远的发展理念，着眼于学生的全面发展，运用实验教学来激发学生的学习兴趣，提升学生的课堂参与热情；也要运用实验不断丰富学生的学习形式，培养学生的探究写作能力；更要关注学生的创新技能教育，引导学生学以致用、创新提升；还要关注学生的综合素质教育，培养学生的综合科学素养。
关键词：化学实验 教学 有效性
想要做好化学教学工作，离不开实验教学的支撑教育。特别是在高中化学教学中，化学知识的理论性、抽象性更强，对于学生的理解能力、思维能力、创新能力都提出了更高的要求。教学中我们要科学运用化学实验来融入课堂，引导学生参与课堂、创新学习，更好地提升学生的学习效率。
一、运用实验激发学生学习兴趣
高中阶段化学知识的理论性强、知识体系大，但是教学课时安排却相对较少。想要做好课堂教学工作，离不开学生的化学学习兴趣。学生的学习兴趣对于他们自身的学习积极性、学习效率影响深远。教学中我们要善于借助科目知识特点，通过化学实验的科学引入来调动学生的学习积极性，运用学生的好奇心，开展实验教学引导，更好地丰富学生的学习体验，提升他们的学习兴趣。
二、运用实验丰富学生学习形式
传统化学教学过程中学生的学习方式相对单一，学生的课堂学习往往是通过教师的公式教学、口头教学、课堂作业来完成的。这样的教学模式就导致学生在学习的过程中缺乏自主探究的学习欲望，学生参与课堂的深度不足，学习的综合效率较低。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆新时期教学中我们要善于运用实验来丰富学生的学习形式，引导学生在化学学习的过程中进行动手操作、实践探究、合作交流，鼓励学生参与到知识的形成过程中来，更好地提升他们的学习有效性。
另外化学教学也要引导学生通过化学实验开展探究合作，大家一起设计实验过程，开展实验操作，做好实验报告。发挥大家的团队意识进行化学实践活动，深化学生对于化学知识的整体感知，促进学生的全面发展。
三、运用实验培养学生创新能力
化学实验教学不是灌输式教育，也不是简单的实验过程的重复与再现，而是要培养学生良好的化学实验创新能力。引导学生掌握化学实验的基本步骤与准备，在此基础上进行创新实验，提升他们的创新意识与创新能力。所以教学中我们要引导学生善于自主设计实验过程，不断优化实验操作，更好地提升他们的化学综合素质。
例如我们要引导学生自主设计实验过程。比如在教学“铁及其化合物的氧化性和还原性”知识的时候，我们就可以结合学生学习生活中的常见现象，比如青春期学生常见的贫血现象，不少医生在开药的时候会顺便开一些VC。教学中我们就可以引导学生结合缺铁性贫血患者所补的硫酸亚铁片和维生素C片，让学生用VC来验证氯化铁的氧化性，在这个过程中，学生通过实验操作就能够认识到补铁时适量服用维生素C有利于铁元素的吸收，进而让学生认识到化学知识与医学知识之间的联系，更好地丰富他们的学习经历。
另外教学中我们也要鼓励学生善于优化实验过程，通过优化实验方式、优化实验装置、优化实验条件、调整实验试剂、适当调整教材实验来完善学生对于化学实验的整体理解。使化学实验更为简约、更为绿色，让学生能够更直接、更简便地掌握实验过程，提升实验教学的效率。
四、运用实验完善学生综合素质
俗话说“授之以鱼不如授之以渔”，化学实验教学的过程中也是如此。化学教学不是简单地让学生掌握课本中的相关实验，更要引导学生通过这些实验获得更多的科学态度与科学价值观，促进他们的综合素质提升，更好地培养学生的科学素养，促进他们的全面发展。
具体在化学实验教学的过程中，我们除了做好常规实验探究教学之外，也要关注学生的创新意识教育，进而促进学生在“宏观辨识与微观探析”、“变化观念与平衡思想”、“证据推理与模型认知”、“科学精神与社会责任”等多个层次的进步与提升，让学生在化学实验学习的过程中感受到化学科目庞大的知识体系，养成良好的探究意识与探究欲望。在动态的实验操作过程中感受到化学公式的简约与化学变化的多样性，体会到化学知识的精髓，不断完善他们的情感态度与价值观，促进学生化学综合素质、科学素质的全面提升。
总之，化学教学中我们要善于运用实验教学来丰富课堂内容，引导学生通过化学实验操作与实验创新来感受到化学知识的多样性与规律性，培养他们科学的价值观念，更好地促进学生化学基础素质与社会责任意识的全面发展。
参考文献
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[3]欧明铭 高中化学实验探究式教学模式研究[J].中国校外教育，2017，（2）：24。
论文作者:邓振玮
论文发表刊物:《素质教育》2018年7月总第278期
论文发表时间:2018/6/21
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