摘要：实施生本教育以来，许多教师的教学行为、教学形式悄悄发生了改变。小学语文生本课堂应该从学生本体出发，尊重学生，相信学生，引领学生，在原有知识和情感的基础上，走向快乐的学习之旅，实现生本课堂的终极目标。为了解决学生在课堂中兴趣不浓，小组合作学习或在写作时无话题可谈，生本教育在农村小学进展缓慢的难题，我在追寻生本课堂的过程中做了一系列的探索。
关键词：小学语文；生本课堂；教学
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）04-052-01
从初识“生本教育”开始，我就被这直指教育本质的理念所吸引，便如痴如醉地投身到生本教育的学习和实践探索中，在不断用生本教育的理论指导教学工作的同时，我渐渐地认识到：“语文教学其实就是生命教学，只有真正焕发出生命的活力，才能实现语文教学的价值，才能从根本上提高学生的语文素养。
一、鼓励学生在生活中学习语文
在教学中，我常常创设生活情境，让学生在“回忆生活”或“模拟生活”中自然地学习语文，放开学生的手脚，鼓励他们到生活的海洋中去遨游，感受大千世界的神奇与美妙。对于一般动植物的认识，城市里的小学生大多数是通过图片资料获得相关的知识，缺乏感性的认识，因而习作干瘪，更无真情实感。而生活在农村的小学生却恰恰相反，他们有着更多与动物、植物亲近的机会。他们可以看到自己家的猪狗牛羊生活的状况；可以亲眼看到自己家的蔬菜大棚中各种蔬菜生长的情形；可以看到玉米生根、发芽、开花、结果的过程；也可以目睹农民们在田地中收获的情景……丰富的生活体验，同学们会感受到生在农村地区的优越。他们会把这些见识带到课堂中，写进习作里。学生投身于生活，在生活中学语文，密切了语文与生活的关系，也为学生语文素养的提高引入了一泓活水。这样，他们会真切地体会到生活需要语文，学好语文能为生活服务。
二、做到“学”和“行”有机结合
古诗云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这就告诫我们，实践是最好的学习方法之一，也是释放孩子天性的最好方法。让学生参与实践活动，既能达到进一步融会贯通和深人领会知识，又能促使学生把所学的知识转化为自身能力的目的。同时，让学生在实践中体验和感悟最真挚的情感，锻炼和培养最专业的态度，建立和形成最科学的价值观，实现情感、态度、价值观“三个维度”的不断提升，能有效提高课堂教学效率，进而达到提升教学质量的目的。
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在生本教学实践中，我认识到语文学习中的“学”和“实践”尤为重要。教学过程中，我把生活、课堂、整个社会都作为学生学习、提高素质的实践环境。在课堂上，学生将自己看到的、听到的和实践过的结合课文侃侃而谈，加深对课文内容的理解，学生在“学”与“行”的结合中，变得更加乐学、更加会学。
三、建立轻松、民主、自由的语文课堂
在语文课堂上，教师要学会用各种教学模式和教学方法建立一个师生之间互相尊重、互相包容的学习氛围，让学生对教师不再畏惧，而是可以和教师成为朋友，面对老师可以更加自然。对于小学生来说，教师的一句亲切智慧的话、一个温暖的笑、一句鼓励的语言、一个学生充满兴趣的问题，就可以激发学生强烈的学习信心和学习欲望。这些都有助于教师进行良好学习氛围的建立。建立一个轻松、民主的学习环境，不但可以让学生在轻松的学习氛围下学会语文知识，掌握语文方面的基本技能，还可以让学生的心灵得到老师的滋养，在感情上得到熏陶。只有在这种自由、不拘束的学习环境下，学生才会敢于说出自己心中对于语文知识的疑惑和问题，进而才能更快、更好地掌握语文知识，学生的思维才会在更大程度上得到开发，学生才能提出更多有趣的观点。这样充满自由、愉悦心情的课堂，才能让学生的情感得到填充，个性特点才能更好地发展，学生的学习潜能才会被更大程度的激发。若要想建立一个轻松、民主、自由的语文课堂，教师就要把自己的爱贡献到课堂，让自己饱满的情感去感染学生，用自己的情感去创造一个愉快的学习氛围，提升学生对语文的兴趣，进而提高学生的学习效率，提高学生的语文水平。
四、因地制宜，采用灵活多样的方式激发学生学习语文的兴趣
农村小学虽然没有先进的教学设备， 农村家庭中网络也很少，但却有着得天独厚的自然环境。他们的活动空间和自由度较大，因而更接近人的自然本性。老师在教学中应充分利用这些条件，开放教学空间，让学生到大自然中去学习，把课堂搬到外面去，这往往能够激发学生的学习兴趣，提高学习的效率。我通常在两种情况下采取这一做法：一是教学内容与自然环境有联系的情况下，将课堂搬到相宜的环境中进行教学；二是教学内容与自然没有联系，但学生处于一种疲倦、注意力不集中、管不住自己的状态时，我也让学生到外面去。比如：小学一年级的学生在一堂课的后半段往往出现注意力不集中、管不住自己的情况，这时，我就会对他们说：“走，到外面去啊！”学生会很乐意，他们拾树枝，采树种，立刻有了精神。这时我让学生用自己采集的东西来摆、画刚刚在课堂上学习的字，比赛谁摆得快，画得好。
总之，农村小学语文生本课堂教学，通过开放的合作交流，以反馈出无穷的文化积淀；通过敏捷的思想碰撞，催开了创新思维的火花。我坚信，只要我们执着追求，尽心体验，经过自己的不断实践， 不断总结， 吸纳生本课堂的先进教学理念，以更大的精力投入到小学语文生本课堂实践与研究中去，就一定能为农村小学语文生本教育改革增添一道更加靓丽的风景线！
参考文献：
[1]翟丹.农村小学语文教学中语文素养培养的意义及策略[J].小学语文，2016(09).
[2]王双五.农村小学语文如何构建高效课堂[J].小学教育，2017(01).
论文作者:李应志
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年4月08期
论文发表时间:2019/10/30
标签：学生论文; 语文论文; 课堂论文; 自己的论文; 小学语文论文; 农村论文; 教师论文; 《基础教育课程》2019年4月08期论文;