汉字识字教学史话——简介《千字文》，本文主要内容关键词为：汉字论文,史话论文,简介论文,千字文论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
成书于魏晋南北朝梁武帝年间（公元535—546年）的启蒙识字课本《千字文》，即“天地玄黄，宇宙洪荒”那一种，距今已有近1500年了。它经受住了历史的考验，仍然风格鲜明，魅力无穷。
关于《千字文》的编撰源起，唐人李绰在他所著的《尚书故实》中说：“梁武教诸王书，令殷铁石于大王书中拓一千字不重者，每字片纸，杂碎无序。武帝召兴嗣谓曰：‘卿有才思，为我韵之。’兴嗣一夕编缀进上，鬓发皆白，而赏赐甚厚。”
这大体是可信的，表达了人们对《千字文》及其作者的高度赞扬。
《千字文》编撰成书后，很快就从宫廷走向民间，成了流行各地、备受欢迎、在群众中深深扎了根的启蒙识字课本。
唐宋以后，《千字文》还被译成满、蒙等文字，供满、蒙等民族的儿童识字用，并流传到日本。
隋代以后，《千字文》逐步取代了《急就篇》，各地官学、私学均把它作为启蒙的儿童识字的必读课文，直到清朝末年。
一种启蒙的识字课本，使用了将近1500来年，成为“恒用”教材，这不仅在中国教育史上，就是在世界教育史上也是罕见的，可以说是创造了世界纪录。《千字文》所以能获得如此殊荣，确有其独到之处。
就其内容说，《千字文》丰富多彩，实用性强。有天文、地理、历史等方面的名物；有帝都、朝廷、典章、人物方面的辉煌盛况；有伦理道德、立身处世的人生哲理；有务农、读书、饮食、居处、园林、祭祀等方面的生活常识；有训诫子弟的言论，等等。
《千字文》的开头是很精彩的：
天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。
寒来暑往，秋收冬藏。闰余成岁，律吕调阳。
云腾致雨，露结为霜。
从开天辟地入手，讲“天地宇宙”，讲日月星辰，讲寒暑四季，讲云雨霜露，这是世界上任何一个历史悠久民族的儿童少年都十分关心、十分感兴趣的问题，一下子就把读者吸引住了。在这样一个广阔的大背景下，再介绍社会、人生知识，就很自然地为读者所接受。这同《急就篇》从琐碎的人名开始讲起相比，就高明多了。
接着，《千字文》又介绍了祖国的名物和历史：
金生丽水，玉出昆冈。剑号巨阙，珠称夜光。
果珍李奈，菜重芥姜。龙师火帝，鸟官人皇。
始制文字，乃服衣裳。推位让国，有虞陶唐。
吊民伐罪，周发殷汤。晋楚更霸，赵魏困横。
假途灭虢，践土会盟。宣威沙漠，驰誉丹青。书中还讲了不少伦理道德、人身修养等方面的格言，有不少在今天还有用，比如：
知过必改，得能莫忘。
罔谈彼短，靡（mí）恃已长。
尺璧非宝，寸阴是竞。
儿童入学后，就告诉他们社会规范和准则，告诉他们应该怎样做人，怎样处事，是非常必要的。
就语言来说，《千字文》优美精练，整齐押韵，对仗工整，琅琅上口，便于记诵，通俗易懂，用典不算多，也不算难懂，没有生僻字，没有任何勉强硬凑的痕迹。在有限的一千个字中能做到这样，确是很不容易的。
《千字文》所选用字，都是南北朝时期常用的汉字，在今天，绝大多数依然还是常用汉字。据统计，对照1988年1月26 日国家语委和国家教委联合发布的《现代汉语常用字表》，《千字文》含现代的常用汉字88.4%，其中常用字占81%，次常用字占7.4%，而11.6 %的非常用字中，很多是少有一点文化的人都知道的，如：坟、妾、禄、凋、诛、犊、筵、枇、杷等字。（参看唐松波注释《千字文助读》）这反映了古今常用汉字大部分是一致的。
《千字文》在语言的运用上，简洁优美，文采飞扬，独具匠心，是了不起的创作。比如：
渠荷的历，园莽抽条。枇杷晚翠，梧桐早雕。
陈根委翳（yì），落叶飘飖（yáo）。
游鹍独远，凌摩绛霄。
《千字文》要表现的内容极其丰富，但使用的字要严格限制在1000个之内，这就不得不借助省略和压缩的办法，把意思表达完美。比如“寒来暑往，秋收冬藏”，实际上省略了“暑来寒往，春生夏长”两句。又如“磻（pán）溪伊尹，佐时阿衡”，是大量的省略，也可以说是大的跳跃。磻溪在今陕西省宝鸡市东南，北流入渭河，相传是周朝姜太公钓鱼的地方。后来姜太公在这里遇到了周文王，受到重用，帮助武王灭纣，统一了天下。文中只提“磻溪”二字，却代表了姜太公辅佐帝王开创一代江山的大量事迹。“伊尹”也是辅佐帝王开国的名臣。姓伊名挚，“尹”是官职名。传说伊挚辅佐商汤灭夏，汤去世后，又辅佐太甲和沃丁二朝，忠心耿耿，德高望重。“伊尹”二字，同样代表了大量的省略。
《千字文》最后一联是讲文言虚字的。“谓语助者，焉哉乎也”，当然，汉语的语助词，绝不只是这几个。语助词，是文言虚词中的一种。文言虚词用得好，会使文章准确、生动、活泼，比如“似兰斯馨，如松之盛。”“之”是文言虚字，在“松盛”这个主谓结构之间加上“之”字，就变成了偏正结构。“斯”字本来是个指示代词，但在这里的作用，也就变得同“之”字一样。这一联的意思是说：像兰花那样清香，像松树那样茂盛。加上“似”“如”两个同义词运用得恰到好处，就使这一联显得十分优美动听。
《千字文》能从南北朝使用到清末，成为中外教育史上使用时间最长的识字课本，原因是多方面的。除去我国的封建社会长期停滞不前，科学技术不发达，没有新的教学内容需要传授给下一代，各朝各代的封建统治者又多要遵从《千字文》中宣扬的儒家思想，并按照这种正统思想教育下一代等原因外，就是周兴嗣编撰的《千字文》都是常用字，实用性强，又通俗易懂，合辙押韵，读起来琅琅上口，好学好记。所以在周著《千字文》产生先后，虽然也出现了不少版本的《千字文》，但或因用典太多，古奥难懂；或因生僻字太多，内容艰深；或因分量过大，超出了儿童的接受能力，均无法和周著《千字文》相抗衡，相继败下阵来。因此，周著《千字文》得以享受“经久不衰”、“恒用”的地位。这一点，我们在编写教材时，应该引以为鉴。我们今天的小学语文教师，也应该了解、熟悉这部中国启蒙的三大基本识字教材之一的《千字文》。