摘要：写作一直是语文学习的重要组成部分，它不仅要求学生有扎实的语言基本功，还要具备一定的审题能力、想象能力、表达能力等。在小学时期，由于学生自身的学习认知、学习能力有限，在作文写作的过程中更多的是需要教师的教学引导，所以老师只有在平时教学中有意识地系统训练学生的写作能力，才能够有效的提升学生的学习认知，提升他们的学习效率。
关键词：小学语文写作教学；改革；问题
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-218-01
一、小学语文写作教学存在的问题
首先，传统教学模式依然应用在课堂上。部分教师片面的认为小学生认知理解能力有限，依然需要通过教师讲解的形式来帮助学生掌握写作技巧，但是，他们往往低估的学生的创造力和想象力，很多时候成人的意识会影响到学生，如教师对分数的重视度会使部分学生只看重结果，不注重过程，过于重视技巧训练忽视了学生创作意识、创新能力的开发培养，这种教学模式下学生写出的文章也会千篇一律，毫无新意。其次，学生积累写作素材较为困难。小学生的生活圈子较小，能够接触到的外来事物、资讯有限，缺乏写作素材也会在一定程度上影响到学生的写作兴趣，这一点也需要教师做好引导。
二、小学语文写作教学的对策
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
1.观察要细致入微。小学生由于理性认识的能力差，对平常的事情细节很少注意，常常是视而不见、听而不闻。如果问他们这个东西这个人怎样，都会说很好、很可爱、很漂亮。但是要是再追问到底怎么可爱怎么好了，恐怕答案就会是：“因为好所以好了”。这就是对事物缺乏细致观察所导致的。针对这一弱点，我们就要在平常教学中引导学生学会细致观察事物，积极调动各种感官，用眼睛看，用手触摸，用嘴品尝，用耳倾听，去充分感受事物的形味和声色等各方面。为督促学生做到这一点，我们可以在教学中，规定必须观察若干方面，并让学生观察后列表格填写。如过一次观察达不到数量，就继续观察，直到“细致”为止。这样训练就不会出现那种写一句话就没有下文的情况了。
2.激发学生写作兴趣，培育思维方式。首先要激发学生写作的兴趣，让学生产生有因就有果的思维方式，然后采用例证的教育方法。每一个观点都要有例证和说明来支撑是事物发展和存在的规律，培养孩子的因果逻辑分析能力，对孩子写作大有好处。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆只有运用事物之间相互联系的本质，就能培养孩子的发散思维。注意到了这些，孩子写起作文来就会言之有物，写出来的作文内容也会丰富充实。
3.培养合理的写作方法
（1）渗透写作方法。有的课文是很好的写作范文，我们得抓住机会，让学生不知不觉学会其中的写作方法。比如，我在教学《大熊猫》一课时，在引导学生理解时我启发他们：“大熊猫什么样子？请用线划出来。”在交流时，有的学生说“大熊猫身子胖胖的，尾巴短短的，全身的毛又厚又光滑。”接着诱导：“大熊猫给你什么印象？”“大熊猫很胖，很可爱。”“大熊猫身子胖，尾巴短，毛又厚又光滑，它走起路来一定像个大毛球，好玩极啦！”话音刚落，我紧接着说：“大熊猫又胖又可爱，那么你还喜欢什么动物，他给你的印象什么样，给大家说说吧！”孩子们都有自己喜欢的动物，当然都纷纷举手想说了。一位学生说：“我最喜欢小猴子，他们别看它们长得瘦，爬上跳下，动作可灵活了。”还有的学生说：“我家的金鱼可漂亮了，有红色的，有白色的，还有花的。”… …看来孩子们喜欢的动物真是各有千秋啊，说得差不多了，我把话题拉回来：“那么可爱的大熊猫到底长什么样子呢？谁来接着说？”下面我们一边读一边说，既知道了大熊猫的样子，也知道了许多动物的长相特点；既能说出动物的样子，还能说得有条有理。
（2）扩展课文。在学习课文时，我从不放过任何一个能写作的机会。让作者的笔抛砖引玉（当然孩子们写的通常很孩子气），让课本中的文字插上翅膀，带孩子们的思绪飞扬。比如：我们在学习课文《世界多美呀》时，当我们读到：“他（小鸡）啄呀啄呀，啄出一个小小的洞眼。他看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的，原来世界这么美丽呀！”我启发学生：“小鸡啄开蛋壳，他还可能看到什么，让他觉得世界很美丽呢？”孩子们立刻展开想象的羽翼，去想象他们认为最美的东西，最美的色彩。所有的练笔我们都是在欢乐中进行，都是在读课文中进行，在不知不觉中进行。“春风潜入夜，润物细无声”。写作能让人喜欢思考，写作能让人更深地感悟生活。让孩子做个有血有肉的人，从写文写话做起。
总之，在素质教育背景下，小学语文写作教学的重要性得到进一步体现，促使众多教师不断提高教学质量和效率。这就需要众多小学语文教师在本文研究的基础上通过实践教学工作不断进行总结与反思，并结合个人观点与实践经验提出更有针对性的教学策略，推动小学语文写作教学的发展。
参考文献：
[1]刘玲玲.小学语文写作教学策略的应用研究[D].渤海大学：2013.
[2]郭士荣.浅谈小学语文写作教学改革的策略[J].才智，2013（36）.
[3]曹军韬.简析小学语文写作教学存在的问题及对策[J].语文教学通讯?D刊，2013（10）.
论文作者:黄海忠
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月4期
论文发表时间:2019/11/20
标签：学生论文; 大熊猫论文; 小学语文论文; 孩子们论文; 课文论文; 事物论文; 能力论文; 《中小学教育》2019年11月4期论文;