摘要：我国社会和经济的发展使得教育的发展也得到了很大提高，在此期间高职院校的教育工作也得到了相应的重视。随着社会工作的开展，高职院校辅导员的角色也应该向专业化以及社会化的方向进行转变，这样才能够进一步提升高职院校大学生的综合能力和素质。
关键词：社会工作；高职；辅导员；角色转型
引言
作为学生、学校和社会之间的联系纽带，高职院校辅导员作用的重要程度可想而知。随着社会和经济的发展，使得高职辅导员的角色必须要向社会工作方向转型，这样有助于发挥高职辅导员的作用，帮助学生实现综合发展。
一、高职辅导员在传统教育里角色定位的缺陷
在过去很长一段时间里，我国高校辅导员也称为“思想政治辅导员”，其主要工作就是对学生进行思想政治教育。辅导员既是行政干部也是教师，双重身份使其日常事务工作复杂繁重，为了按时完成任务，往往会采用“以事为本”的传统教育管理模式，教育手段简单且不够专业化，这种工作方式缺乏正确的管理理念，在社会经济不断发展的今天，已经不能够适应时代的发展需求。受传统教育思想的影响，部分高职辅导员在教育管理过程中，把学生按整体的、批量化来看待，而不是单一的个体，因此，在工作中，“官本位”思想严重，往往采用直接命令、训导、约束和权威的方式进行教育指导，这种忽视学生的主观能动性，强制学生服从学校制度的教育方式，很难在实际工作中取得良好的教育效果。另外，目前高职辅导员面对的生源主要是“９０后”学生，由于招生门槛较低，其中部分学生学习主动性不高，且个性鲜明，勇于表达，个体间的差异性比较大，也渴望得到老师的关注与关心，如果还是沿用传统的教育管理模式，会容易造成师生之间的沟通障碍。其次，传统管理模式下，高职辅导员角色定位、管理职能存在问题。在实际工作中，为了应付上级的检查，一些辅导员喜欢搞形式主义，比较关注工作中的行政色彩，不能够真正做到“一切为了学生”，更不能做到“以育人为核心”，对学生的管理是“头痛医头、脚痛医脚”的工作作风，对存在严重问题的学生，不注重心理层面的疏导，不懂得有效利用“学校—家庭—社区”的社会工作资源帮助学生，多采用就事论事的方法，忽视了学生成长过程中的社会发展。还有，就是在工作中教育方式不当，对学生习惯用权威施压，不关注学生的实际情况，为完成上级任务强逼学生参加各种活动，不管是优等生还是差等生，都采用“幼儿园”式的教育。
二、高职辅导员向社会工作角色转型的重要性和必要性
随着社会经济的发展以及高职教育管理职能的加速转型，高职辅导员在实际工作中的角色也育管理模式，这样，学生就容易产生反感情绪。发生了很大的变化。高职辅导员的工作，正在逐步向社工功能延伸。随着改革的进一步深入，中国社会正经历着深刻的政治文化变革，这些变革深刻影响着学生，影响着学生的行为模式和价值理念。现如今，高职院校的学生大部分是９０后的青年，这些青年生长在良好的家庭环境，旧的、传统的社会观念在他们的心中已经被遗弃，他们喜欢接受新鲜事物，喜欢创新，但是，他们承受挫折的能力却比较脆弱，抗干扰的能力比较差，并且正确的社会观念尚未建立。因此，一些斑驳复杂的社会不良现象就会影响他们的思维，他们的思想观念就容易摇摆不定。另外，社会职业竞争压力的不断加大，也给高职院校的工作带来许多新的问题，因此，重塑高职辅导员社工角色非常重要。在社会工作视角下，高职辅导员的工作职能要向专业社工延伸。这样，才能够达到“育人为本”的教育目的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆社会工作涉及面广，高职辅导员向社工功能建构，是实现工作管理职业化、专业化的重要保证。高职辅导员工作是一项比较繁琐的工作，事无巨细都需要亲力亲为，在这种压力大、任务重的高压工作环境下，高职辅导员很难系统地研究学生们的心灵成长。因此，高职辅导员向社工功能建构，首先要导入社会工作理念，要不断完善各项规章制度，经常与学生进行交流与沟通，关注学生们的心灵成长。其次，在实际工作中，要注意减轻琐碎的事务性工作，合理分配资源。在社会工作视角下，改善工作条件，提高工作效率。以充沛的精力确保工作顺利开展。
三、日常管理中，如何做好学生工作
3.1加强体验式思想政治教学
例如，可以进行“素质拓展”体验式思政教学，以校地合作为依托，有效整合区域资源，开创与以大碶街道九峰山社区为代表的地方产业特色型社区的结对共建，探索以“思政教学+产业发展+群众生活”需要相结合，着力打造“开放式、灵活式、互联网+、实效性”的校外思政体验式教学基地，同时丰富素质拓展类思政课程的教学实践，使之既能满足社会发展的需要，又能满足当下时代的需求。
3.2有针对性地解决学生实际问题
学生刚入学时，辅导员要组织学生参观、个别谈心，召开座谈会、举办报告会、组织丰富多彩的文体活动，让学生尽快适应新环境，产生归属感。并主动关心他们的疾苦，力所能及的帮助他们解决困难，尽可能多的进行感情投资，使学生一到校就如同到家，得到了对安全需要的满足。切实解决贫困生实际困难，以保证贫困生的基本生活要求，努力创造帮助贫困生健康成长的良好外部环境。其次，坚持将扶危济困与鼓励贫困生自立、自强相结合，“授人以鱼，不如授人以渔”。
3.3积极开展创新创业教育工作
不仅是传授专业知识技能，更需要理想和信念的塑造。辅导员是高校里最贴近学生的人，能够时刻了解学生动态和需求，直接掌握学生的就业观念。让辅导员参与创新创业工作，有助于营造良好的创新创业氛围。接触到的有创业想法的同学，可以对他们进行有针对性的指导，有利于推进创新创业教育日常化和常态化，让学生从思想上明确创新创业的意义和价值，潜移默化的影响学生的职业理念，全面系统地渗透创新创业意识，为创新创业打下思想基础。此外，在这一方面，可以开展“兼职社工”活动，这一活动响应了青年马克思主义者培养工程的号召，坚持不懈地用马克思主义中国化的最新成果武装青年，通过教育培训和实践锻炼等行之有效的方式，不断提高大学生骨干、团干部、青年知识分子等青年群体的思想政治素质、政策理论水平、创新能力、实践能力和组织协调能力，使他们进一步坚定跟党走中国特色社会主义道路的信念，成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
四、结束语
综上所述，高职学院的辅导员作为学生日常管理工作和思想政治教育的领导者，对于学生的发展有着关键的作用。所以，高职院校辅导云需要积极向社会工作的功能方向转变，从而为学生的综合发展提供一份力量。
参考文献：
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论文作者:张日益,裘广宇,王青柳
论文发表刊物:《基层建设》2018年第25期
论文发表时间:2018/9/17
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