回首五十年前过“六一”
邵维信 李文
五十年前，我在一处叫龙王庙的偏僻山村小学校读书。那时每年到了“六一”前夕，校长、老师都要组织五、六年级的学生外出野游过“六一”。有一年学校的五、六年级学生都到齐了，校长开始讲话。他详细地向同学们讲述了“六一”野游的行动路线、到达地点、野游时间和活动内容等，要求学生们遵守纪律，注意安全，过一个高兴平安的“六一”儿童节。校长讲话完毕，一百多名学生排成两列纵队，整齐地出发了。
本文提出了一种Fisher分布下具有闭合的虚警概率解析表达式的极化SAR图像CFAR检测新方法.实验结果表明，在Fisher分布区域检测结果中，新方法品质因数高于或等于其他检测方法；在非Fisher分布区域，本文方法的检测效果仍良好，具有较强的鲁棒性.
（1）初配母猪情期受胎率：采用人工授精为83%，采用自然交配为78.42%，差异显著（P<0.05）。
野游要去的是十多里路以外的叫双石拉的大山上，据说那里山高岭峻，但是我们这些小同学都没去过。同学们乐得手舞足蹈，迎着早晨八九点钟的太阳，一路欢声笑语。走着走着，音乐老师起头，带领学生们同唱着学生歌谣：“我们是新中国的儿童，我们是新时代的先锋，团结起来继承革命遗志，不怕艰难不怕担子重，为了新中国的建设而奋斗，学习伟大的领袖毛泽东……”行走一个多小时以后，学生们来到双石拉山脚下，顺着老师的手指抬头望去，啊！真不愧叫双石拉啊，只见一座高高的山顶上，相隔不远处，有两大块巨石高高耸立，每块巨石上下垂直高有二十多米，这在我们当地的山脉上是很少见的。这双石拉远近相称，遥相呼应，就像一对儿携手孪生的兄弟，所以叫双石拉。顺着双石拉再往下看，这里山高林密层峦起伏，清晨的一场小雨过后，在大山林下的半山腰，还有片片云雾笼罩，给人一种清新舒适美轮美奂的感觉。正在我沉迷于大山美景几乎痴呆时，身后的同学推了我一把说：“还愣着干什么，快上山啊。”我抬头看时，前边的同学们已经呼呼啦啦顺着大山的羊肠小道上了半山腰。
大约爬了十五六分钟，我们的小学生队伍都爬上了双石拉大山顶。高大的石拉上下垂直，石拉底座有两间房子那么大。石拉挺立威武壮观。
第二项活动，讲革命故事。老师把一百多名学生召集在山顶坡下的一块较为平坦的树林下，给同学们讲革命历史故事。在这里讲故事可比在课堂上讲好多了，参加此次野游的几位老师都饶有兴趣地分别来讲。记得当时讲的有董存瑞、黄继光、刘胡兰、东北抗日联军打鬼子的故事。同学们都入了迷。当我们班主任杨老师讲英雄儿女故事时，不少小同学当场就学着英雄王成叔叔在战斗中双手紧握爆破筒的动作，冲下山去，一边冲一边唱着英雄赞歌：“双手紧握爆破筒，天塌下来只手擎，人民战士驱虎豹，舍生忘死保和平……”
老师开始布置第一项活动，写生。老师让同学们拿出纸笔，对着双石拉写生，看谁能在最短时间内完成写生画。两分钟过后，相继有十多名同学向老师交了写生画，老师现场评画，一个叫白云龙的同学画得既快又好，当时老师评他为第一名，当场发给一份奖品——文具盒。
通过调查学生听、说、读、写四大语言技能发现，81%的学生表示可以看懂并写出英语。 但对于听说，尤其是听的技能，54%的学生表示完全听不懂英美原声广播或电视节目； 32%的学生能听懂部分内容； 其余则表示不确定能否听懂。 这一现象说明： 日常大学英语侧重读写技能，而忽视听说技能，尤其是真实语境中听说能力的训练。 这严重割裂了语言与社会及文化的关系，学生只习得目的语的词汇、语法系统，构建了词汇-语法潜势。 但无法了解到伴随的副语言系统，如肢体语等非语言交际，因而缺乏行为潜势和意义潜势的培养，这一现象严重影响了学生跨文化交际能力的培养。
第三项活动，“爬雪山”。因为夏季没有雪山，在老师的指导下，同学们在指定的一面山上，学习当年红军长征爬雪山的动作，练习“爬雪山”。为了保证同学们的安全，在最前边有体育老师带队，中间和最后面有各班主任看护，防止小学生们爬山时意外事故发生。一百多名学生在五十米宽度距离内，各显身手，“别看你个子大，要说爬山，不一定是我的对手。”矮个子的张楠对高个子的贺凯说：“那就比比看吧。”从山底坡到山上指定位置，这段山坡足有三百多米。五分钟过后，山顶上的体育老师大声宣布，爬山第一名张楠，时间是六分钟。此时，离他还有20多米远的贺凯喘着粗气高喊：“张楠等等我，我争取拿第二名！”这场野游爬山真是能锻炼人，同学们在指定位置到齐后，一些女同学累得坐在地上，嘴里还喊着“累死我了，累死我了”。其中还有一个女同学对班主任老师说：“老师，这还不是真正的爬雪山，就把我累成这样，以后再写当年红军长征爬雪山过草地的读后感，我一定能写出真情实感来。”
第四项活动，“挖宝”。在双石拉山坡下方圆二百米内，老师们分别在红、黄、篮、绿等七彩颜色的纸条上写着文具盒、铅笔、橡皮、大钢笔等字样，叠好后夹在树枝树缝以及压在山间的石头底下，让同学们发挥智力，满山遍野寻找，找到什么字样的字条，就拿到老师这里领什么样的奖品。“挖宝”开始了，同学们四下分开，精心寻找，看谁心细眼快手快。几分钟过后，同学们纷纷高喊：“我挖到文具盒了。”“我挖到大橡皮了。”这时，班级的优等生白云龙高喊：“老师，我挖到大钢笔了。”在此次“挖宝”活动中，能挖到大钢笔是最高的奖品了。在那个年代，小学生上五六年级时，能买上一支大钢笔，很不容易。有的学生家长要辛辛苦苦干上好几天活儿，挣的钱才能买上一支大钢笔。在领奖现场，看到同学们你领一沓铅笔，他领一个大文具盒，我羡慕极了。特别是白云龙同学领到一支金笔尖的大钢笔时，我拿到手里看又看，心想，我要能挖到一支大钢笔多好啊。可是，在这次“挖宝”当中，我什么都没挖到，却偏偏在一棵大树底下草丛中发现了一窝野鸡蛋。我高兴地拿到老师发奖地点，给老师看。这时，引来不少同学争先恐后地伸手摸蛋，看着看着，一个同学高声喊：“你看，野鸡蛋里的小野鸡叨壳了。”我仔细看时，真的，这窝野鸡蛋，母野鸡已经孵化多日，不少鸡蛋里面快出生小野鸡了，小野鸡正在里面往外啄蛋壳。拿到耳边听时，里边还有“吱吱”的叫声。班主任杨老师看后对我说：“邵维信同学，这窝小野鸡快出壳了，还是放回原地放生吧。听老人们讲，山上的小野鸡拿回家也养不活。”于是，我听了杨老师的话，小心翼翼地把这窝野鸡蛋又放回了原处。当我放回野鸡蛋回来时，校长、班主任老师经过商量，竟然决定发给我一支大钢笔！我高兴地和白云龙同学手拉着手连蹦带跳。
第五项活动，“入队宣誓”。在山顶上一块平坦的林地下，一面鲜艳的少先队队旗高高挂起，参加野游的同学在这里举行少先队入队仪式。学校少先大队辅导员老师双手捧起红领巾，依次给在这里加入少先队的队员佩戴。每到一个同学面前，同学都要高扬起右臂，向辅导员老师行队礼。而后，辅导员老师在同学们面前给新队员系上红领巾。系完红领巾后，辅导员老师高举右拳，带领新入队的少先队员宣誓：“好好学习，天天向上，时刻准备着！”那时，我心情激动，看着胸前飘动的红领巾——我成为一名光荣的少先队员了！看到辅导员老师胸前也佩戴着红领巾。看着她那慈祥、关爱、期待的目光，我禁不住高举起右臂，向老师敬入队礼，大声说：“老师好！”不知不觉流下眼泪……
五十多年过去了，回顾人生的历程，每当看到如今活蹦乱跳的儿童们过“六一”时，我那种兴奋那种激情就难以言表。发自内心的话，我是多么留恋儿时的学习和生活啊！
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