望奎县第一小学 王春艳
数学课堂教学中现代信息技术的应用对提高学生学习效果有着明显作用，课堂上使用现代信息技术教学，学生的学习积极性得到了提高。但是学生如何能够适应现代信息技术教学是我们值得研究的问题。
一、结合多媒体特点开启学生学习数学的思维
教师与学生之间在一定的空间进行互动学习，利用现代信息技术进行交流学习。一般的都是由教的一方给学生提供一定的时间里完成学习，也改变了学生的学习方式，让原来枯燥无味的课堂变得富有生机，教育对象富有民主性，教育内容拓展到生活当中，教育形式具有多层次性。
第一，改变的是学生的学习方式，课堂教学在传统教育中表现为在固定的时间里教学，教师占有一定的主导地位，教师在讲授过程中没有一些辅助的教学设备。而在多媒体教学中，教师的授课时间缩短了很多，能够比较轻松的完成教学任务。在这个过程中，教师没有过多的参与，只是组织学生进行学习的帮助，引导学生去发现问题，分析问题，解决问题。小组形成协作学习也同样可以在学生当中使用，学生还可以进行多种形式的研讨和交流，并在学习过程中进行自我督促和自我检查。教师参与的教学程度较低，所以学生在学习当中会遇到一些困难，在这种情况下，多媒体教学就发挥了作用，他可以打破时间和空间的制约，为学生提供一定的自由学习机会，学生可以改变思考方式，进行实际的思索和讨论，从而在探究新知时获得了新知。
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第二，师生在教学活动中所处的位置不同。以教师为中心的教学模式就是传统的教学模式，学生不是在学习而是在被动的接受知识，学生的地位一直是居于低谷，无法产生对学习的兴趣。教师根据自己对教育理论的理解，时间和研究，僵硬的把所要传授的知识过程灌输给学生，教师整个就是在课堂上独领风骚，学生在接受知识当中是被动接受。直接影响学生的就是教师的这种教育观点，学生的学时方式受到约束，无法打开思路进行有效的学习。以学生为中心是多媒体的一大特点，以生本教育理论为基石，以学生乐学为基本价值取向，学生是一种半独立的学习状态，处于主动地位以顺应学生的真实学习需要、高度尊重学生的内心情感、体现学生的自主发展、让学生的个性得到张杨而设计。
多媒体教学也是要求指定的教师做好教学环节的设计，要求自主把握难点、重点，摸索适合自己的学习方法，形成自己的观点和看法，教师通常不直接参与学生的学习活动，仅为学生提供支持性的学习服务，教师由讲授者变为引导者，师生之间的地位在民主的氛围中发生了核心的变化。教师与学生、学生与学生之间，通过现代信息技术进行全方位的交流，接近了教师与学生的心理距离，增加了教师与学生的交流机会和范围。并且通过现代信息技术对学生提问，教师了解学生在学习中遇到的疑点、难点和主要问题，更加有针对性的指导学生。学生学习重点就在交流中突出开了，难点就迎刃而解。
二、多媒体教育的对象
首先，多媒体课件制作要到位，适应课程的要求，要编写好。教材的内容接近学生的生活，教材注重语言的新颖性，把一些干枯的预言变得生动活泼，把抽象的内容具体化，这种教材内容的改革是学生自主学习的基础，教材在编写上做到直观生动，教材融入了一些影像材料，使原本抽象的内容活起来，教材内容加强了知识之间的联系性，学生会按照环节相关的练习进行自我摸索，学习状态良好，学生接受了知识自然会消化吸收，而传统理论性较强的教材内容知识注重对学习结果的加强，无疑将增加学生学习的难度，多媒体融入了一些实例分析，在接受知识的过程中不显得疲劳乐于学习，学习效率得到了提升，教材接近生活，学生理解起来就会容易，就算是普通生活中的小实例，如果能接近学习的知识，也是事半功倍的，采用这样的教材，既能使学生单一的课本学习形式多样化，又能提高学生学习效率，并加强学生对知识的综合理解和运用。多媒体可以检测学生的学习情况，定期的进行激励教学，能够促进学生的学习，同时在教材中每个章节或单元备有自我测试系统，以便学习及时检测学习情况作出调整，另一方面，自测系统在某种意义上对学生是一种激励机制，能进一步促进学习，所以学生就会在乐学的基础上喜欢上多媒体教学，从而达到事半功倍的效果。
其次，要想让学生适应多媒体教学，必须要求教师摆正自己的位置，放下教师清高的架子，不在去提出严师出高徒，在决策上要有个转变全面提高综合素质，在多媒体教学中，教师的知识面要不断扩大，结构逐步完善，教师决策转变的是思想而不是形式上的转变，这样学生才会彻底的接受这种教学带来愉悦的学习空间，对于让学生适应新的学习模式有着重要的意义，教师还要加强知识结构的建设，在现代信息技术教学中，教师大大减少面授时间，不再直接控制学生学习的方向、节奏，从原来教学关系中的主导位置转为辅导位置，教师本身要适应这样的角色转换，并且理解由此带来的工作重点的转移，那就是为学生提供全方位的知识服务，教师要不断的改进教学方法，给学生以自由的发展学习空间，师生在无限制的空间里进行交流学习其乐融融，这些方式方法是传统教育所不能及的，教师只有这样才会让学习更加适应多媒体教学，发挥多媒体在数学课堂中的作用。
最后，学生在一系列的学习之中，在各方面逐步走向成熟，学习方法转变，学习效率提升。学生认识到了多媒体教学给他们带来的重大突破，自然就会接受这种教育方式，学生心理思维的成熟和知识积累是学生能否适应多媒体教学的根本所在。
总之，现代信息技术教学要让学生适应，必须要先了解教材的特点，然后根据特点进行相关教学，还要让教师在角色上转变，制作课件时也要注重贴近学生的生活，让教材活起来，这样学生才会适应现代信息技术。从而构建高效的数学课堂，提高教学效率。
论文作者:王春艳
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年12月
论文发表时间:2018/7/17
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