深圳市光明新区高级中学 张博
摘要：加强初中地理教学、提高初中地理教学课程的有效性是新课程改革背景下对初中地理教学的新要求，更是对相关教学工作者的教学要求。初中地理作为我国基础教育的重要组成部分，通过有效的初中地理教学，能够提高学生的地理意识，增长学生的地理知识，让学生具备较为完善的地理素养，将地理知识充分的运用到自己的生活和学习当中，为自己的生活学习服务。因此本篇文章主要针对有效提升初中地理教学课程教学效果进行相应的探究，通过教学理念的更新、教学方式的改革以及促进教学的多元化和丰富化，不断的提升初中地理课程的教学效果，增强教学质量。
关键词：初中地理；课程教学；教学方法；教学效果
初中地理学科是一门综合性较强的学科，它不仅有地理方面的知识，还涵盖了自然科学、人文科学等方面的知识，让学生能够在初中地理的学习当中更加全面地融合知识、能力、情感、思想品德多方面的学习因素，让学生在基础阶段就构建较为完善的知识体系，把握地理的相关知识。要想达到这种教学效果，相关教学工作者在实际教学过程当中，就要立足于提高初中地理教学有效性的目标，通过教学改革和方式方法的创新，不断有多种教学方法，提升初中地理教学效果。
一、当前初中地理教学存在的问题探究
当前初中教学地理没有达到预期的教学目标和新课程改革的教学要求不相符合，主要是在当前的初中地理教学环节中存在着一些问题，严重限制了初中物理教学的有效性，。相关教学工作者有认真剖析问题，通过有效的措施加以解决。
（一）教学课堂缺乏良好的学习氛围
当前很多教师在开展地理教学的过程当中，所构建的课堂教学氛围不能够满足学生的学习需要，不能够激发学生的学习兴趣。也就是学生在这个特定的学习环境当中，没有强烈的求知欲望，进而使得教师在课堂教学的时候所传授的知识，学生不能够进行有效的接收和消化[1]。主要原因是教师的教学方法存在的问题，比如很多教师在教学的过程当中，往往更加注重地理书本教材上的知识点进行传输，让学生对这些知识点进行背诵和记忆，进而满足考试的需要。这种学习的氛围对于学生而来说毫无趣味性而言，学生在课堂中的主要学习活动就是理解这些知识，点背诵知识点。这种教学局面会让学生对地理科目产生厌倦，久而久之，学生的地理学习积极性不高。
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（二）教学资源比较单一
教学资源是提高教学效果的重要保障，多元化的、丰富多彩的教学资源势必能够激发学生的学习兴趣，让学生在更多的教育资源当中，灵活的掌握地理知识。但是就目前来说，很多教师在地理教学当中所使用的教学资源可能就是地球仪、书本以及地图拼图等。虽然说能够在一定程度上让学生更加积极的掌握知识，参与到学习中来，但是这些教学资源并不能够更加全面的进行地理知识的展现，更多的地理知识仍旧是依靠书本教材，而依靠书本教材的教学方式往往会让学生感到枯燥无味，导致初中地理教学课程教学效果低下。
二、有效提升初中地理教学课程教学效果的措施探究
（一）构建新世界背景下的新型师生关系
师生关系是教学过程当中的重要因素，教师和学生之间的关系在一定程度上也决定了教学效果的高低。因此，在新时期背景下，教师要立足于学生的发展和教学目标，构建新时期新型的师生关系。比如教师要走下讲台，和学生打成一片，让学生和教师做朋友，通过学生和教师之间的交流沟通，在良好的师生情谊氛围当中，进行地理知识的学习。同时加强师生关系的构建，活跃课堂氛围，提高教学效果。
（二）充分利用现代化信息技术辅助教学
在信息技术和网络技术不断发展的背景下，信息技术已经被充分的应用到教学领域当中，教师可以通过利用信息技术来将地理书本上的一些知识展现给学生，让学生接收信息的方式已变得新颖和有趣。同时利用投影仪、微视频、计算机等多媒体技术将地理课程上的一些知识生动形象的展现在学生面前，让学生能够对这些知识的印象更深刻，更容易把握和理解[2]。比如在教学“中国行政区规划”这一内容时，很多学生对中国的省级行政区往往会混淆，记不住每个行政区的具体位置，这时教师就可以带领学生到微机室，在微机桌面上出现一个地图的图形，每一个省级行政区都是可选中的，通过学生用鼠标选中这些行政区，就会出现相关行政区的介绍，并且在地图大局上展现出来，通过这样的方式，学生的理解更深，印象更深。
（三）积极引导学生参与地理活动
地理活动是学生深刻掌握地理知识、应用知识的重要途径，教师可以引导以及组织学生进行地理活动。比如地理知识竞赛，这样学生都踊跃参加，在地理知识竞赛当中，能够让学生的思维更加活跃，同时还培养了学生的自信心，对提高地理科目教学的效果都大有裨益。
结语
总之，有效提升初中地理课程教学效果，是新课程背景下对教师提出的新要求，相关教学工作者必须要从多个方面不断总结提升，通过教学方法的创新，提高初中地理教学效果。
参考文献：
[1]钟清凤.论新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略[J].校园英语,2016(23):181.
[2]张存霞.初中地理难点突破的原则和策略探究——以七年级上为例[J].教师,2015(28):105.
论文作者:张博
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第3期
论文发表时间:2018/5/28
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