静候花开 永不言弃
文 | 欧阳佩 魏长俊
“扶贫先扶志，扶贫必扶智”，教育扶贫是斩断穷根的治本良方。为响应党中央“精准扶贫”“打好精准脱贫攻坚战”的号召，自2018年9月起，赣州市第五中学组织谢小华、叶章发、刘有才等十名骨干教师组成义务教育团队，为一名罹患脑瘫的少年上门授课。“家庭课堂”的开展，为“折翼天使”插上了知识的翅膀，也为苦难的家庭带来了希望之光。
外墙保温性能的高低，将会直接影响旧工业建筑改造后日常运营中的能耗，利用原有厚砖墙的畜热性能在此基础上采取修复、增加保温层等措施进行外墙的改造设计。一般情况下，旧工业建筑的外窗气密性和保温性能差，应进行节能计算采取相应的改造更换措施，将原单层平板玻璃更换位为中空低辐射节能玻璃。屋顶保温性能设计。采取更新原来保温层的办法进行改造设计。
倾情奉献，融化坚冰
他是一个有智力障碍的孩子，因患有脑瘫不得已辍学在家。十几岁的他生活不能自理，且父母双亲皆无稳定工作，家境贫寒，既无经济能力支付高昂的康复医疗费用，也没有能力送他读书，这一切都给这个本就困难的家庭蒙上了一层厚厚的阴影。雪上加霜的是，长期封闭的生活环境，导致孩子性格孤僻、内向，有较严重的心理问题。得知此情况后，赣州市第五中学义务教育团队的老师们慨然伸出援助之手，为他送教到家。
“老老老……师好！”看见刘有才老师一行，孩子在妈妈的多次鼓励下，终于含糊不清地努力说出了这几个字。老师们迫不及待地想要和他交流，但是面对大家的慰问与关心，孩子却惊恐地退后了几步，躲到了妈妈身后。他的妈妈一边和送教老师们解释原因，一边拉住孩子的手说：“孩子别怕，这些老师都是你的朋友啊！”
见此情景，刘有才老师变魔术似的拿出了两个玩偶，一个是小猪佩奇，一个是佩奇爸爸。原来刘老师利用几个夜晚对孩子进行了充分的了解，查阅家庭相关资料，打电话给他父母了解其生活习惯、兴趣喜好等，这才做到了“有备而来”。很显然，玩偶引起了孩子的注意，他的脸上瞬间表现出了惊喜，小手也在不停地拽着妈妈的衣角。刘老师观察到了这一点，便缓步走到他面前，面带微笑地说道：“这两个玩偶送给你了，我们交个朋友好不好？”孩子终归是孩子，拿着心爱的礼物，他的脸上露出了灿烂的笑容。接下来，刘老师因势利导抛出今天的课题——“区分高矮”，问他：“你知道佩奇和它的爸爸谁高谁矮吗？”由于孩子具有智力障碍，他对于“高矮”和“大小”的概念就是区分不开，一旁的妈妈都跟着着起急来。刘老师却不急不躁，他放慢语速，耐心讲解，多次举例，甚至不顾形象地“张牙舞爪”起来，文字语言与肢体语言相互配合，让孩子的学习兴致大增。功夫不负有心人，最后，孩子终于理解了“高矮”这个问题。对于常人而言，这只是个难度系数近乎于零的问题，但对于一个脑瘫少年来说，弄清二者的分别却已是巨大的进步了。随后，梁彪老师又给孩子讲述了霍金身残志坚的故事，英语老师刘志忠带他认识字母，体育老师郭清泉陪他玩游戏进行康复锻炼……称赞与鼓励之声不绝于耳，屋内充满了温情与爱意。
在老师、孩子和家长的共同努力下，渐渐地，孩子少了对世界的恐惧感和距离感，多了了解世界的求知欲和对陌生人的亲近感。孩子的妈妈感慨地说：“每到送教的日子，孩子总会抱着书本站在门口等候着他的老朋友。”
肩负重任，为爱前行
送教的道路上充满艰辛，但每名送教老师都不曾有过丝毫退缩，始终初心不改，坚定前行。义务教育团队成立以后，几位送教老师经常加班到深夜。教务的繁重，让多位送教老师先后病倒，可他们为不耽误校内外孩子们的学业，带病坚持工作，没有请过一天病假。家里幼小的孩子渴望陪伴，年迈的父母急需照顾，他们都无暇顾及。老师们一心投身到教育扶贫的送教最前线，为困难家庭的孩子授业解惑，用智慧与真情播下一颗颗希望的种子，静候花开，永不言弃！
（2）这石巨的媳妇张氏，天生也是个不贤惠的妇人，邻舍街坊躲着他他还要寻上门去的主顾，他依你在他门首乔声怪气的恶骂？（明·西周生《醒世姻缘传》第89回）
（作者单位：江西省赣州市第五中学）
责任编辑： 苏瑞霞
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