福建省三明市沙县金沙小学 余丽彬 365050
摘要：随着新课改的不断实施和推进，对写字教学给予了更高度的重视，小学生的写字水平会直接影响着学生对语文学习的掌握能力，所以教师要加强对小学生写字训练和拓展，为小学生接下来的语文学习奠定坚实的基础。本文就以小学语文写字教学现状以及对策来进行分析和探究。
关键词：小学语文；写字教学；现状；策略
引言：随着我国教育事业的不断发展和进步，在小学语文教学过程当中，教师通过引导学生进行写字，来提高学生对汉字的认识。使学生能够掌握汉字来进行语文学习和拓展，为学生进行语文学习打下良好的基础。
一、小学生写字教学的重要性
写字教学是小学语文教学过程当中非常重要的一项教学任务，对于小学生的综合素质发展有着重要的引导性作用，所以教师在进行拓展教学的过程当中要不断的随着教育的发展来进行教学方面的创新和改革。摒弃传统的教学方式，以学生作为教学的主体，尊重学生的性格特点，来进行相应的语文教学引导。使小学生能够重视写字学习的重要性，从而激发学生的自主学习积极性，使学生能够掌握良好的书写水平。俗话说字如其人，小学生如果写得一手好字，就可以给别人留下一个深刻美好的印象，教师要加强学生的写字训练。教师在教学引导的过程当中，通过提高学生的写作水平，能够使学生养成良好的学习习惯。并且保持严谨和认真的学习态度积极的进行语文学习和拓展，帮助小学生能够对语文学习产生兴趣，有效的激发学生的课堂参与积极性，使小学生能够在教师的科学领导下更好的进行拓展和提升。
二、小学语文写字教学的现状
（一）小学生写字学习时间较少学习效率不高
教师在语文教学引导的过程当中，受到传统教学观念的影响，无法积极的对学生的写字来进行教学引导。教师过分的重视学生的语文写作水平和知识点的掌握能力，忽略了学生的写字能力训练。部分教师在教学的过程当中，无法与学生积极的进行沟通，了解学生的学习水平以及休息点盲目的进行教学，学生在学习的过程当中过于被动，对于语文的知识点掌握不够扎实。并且随着当今社会不断的发展和进步，小学生在学习的过程当中，受到的压力越来越大，学习任务也越来越紧，不能够很好的有时间来进行写字训练。教师在教学的过程当中也无法积极的重视学生的写字能力，所以导致学生对于写字不能够很好的进行重视，缺乏相应的学习热情，学生的写作基础不扎实。
（二）学生在课堂当中写字时间较少
听说读写能力训练是学生进行语文学习中要掌握目标，但是在实际的语文教学引导过程当中。教师往往侧重于学生的，听和读上忽略了学生对写字的学习和研究，使得学生在进行语文拓展的过程当中不能够很好的提升自身的。教师在教学的过程当中，也无法积极的给学生充足的时间让学生进行写作训练，并且在考核的过程当中，针对学生的语文写字水平，也没有积极的进行教学引导和评价。使得学生从本质上对于写字的工整程度掌握能力，得不到重视。学生在语文学习的过程当中也提不起兴趣，无法积极的跟随教师的引导来进行高效的运营学习。
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（三）片面的重视多媒体教学忽视了学生的动手能力
随着我国科学技术不断的发展和进步，在语文教学的过程当中，教师更加注重引导学生进行多媒体的学习和应用，许多媒体在语文教学当中被使用。教师在引导学生进行语文学习的过程当中，过多的利用多媒体来进行教学引导，虽然极大刺激了学生的感官，激发学生的想象力，但是学生在进行动手写作的机会较少，造成学生在进行写作训练的过程当中，不规范，记忆能力不够深刻。教师在教学的过程当中无法积极的拓展学生的逻辑思维意识，写作方式，写作水平没有得到教师的充分重视。教师往往更多的注重解说而不是示范，使得学生在学习的过程当中过于被动。
三、小学语文写字教学的策略
（一）改变传统的教学观念，以学生作为教学的主体
教师在教学引导的过程当中过分的以自我为中心，利用单一的教学方式来引导学生进行语文学习，学生不能够很好的激发自身的学习兴趣，对于写字不能够很好的进行掌握，由于汉字是我国重要的文明标志。所以教师在进行小学语文教学过程当中，要充分认识到语文书写能力训练的重要意义，才能够在写作教学当中贯彻落实写作水平的拓展。使学生能够在教师的认真引导下，养成良好的书写习惯，为将来的写作奠定坚实的基础，提高学生的语文学习积极性，增强学生的逻辑思维意识，使学生能够提升对语文学习的投入力度。
（二）激发学生的写字
俗话说兴趣是最好的教师，在进行小学语文教学引导的过程当中，要针对小学生的兴趣爱好，引导小学生能够对写字学习。教师可以通过多媒体给学生播放一些名家的作品，曾在进行欣赏，提高学生的审美能力，使学生能够正确的认识到写字的魅力，从而激发学生的写字学习热情。使学生在学习的过程当中认真的进行书写，将汉字当中的一笔一划，加深记忆，并且学以致用，充分的使学生感，提高学生的语文学习积极性。
（三）通过榜样激励法来引导学生学习
汉字是我国优秀的传统文化一种，所以在教学引导的过程当中，教师要使学生充分的认识到汉字的艺术性，介绍汉字在所有文体当中的魅力以及特色，有效的激发学生的学习积极性，提高学生的书写热情，使学生能够主动的进行汉字的书写和学习。教师要积极的鼓励学生的学生能够养成良好的书写习惯，帮助学生树立自信心，我的学生的作品来进行班内的展示，从而更好的激发学生的学习积极性，使学生能够弄到进行书写。教师还可以与学生家长来进行积极的沟通，了解学生在家庭当中的学习状况，从而引导家长学生在娱乐的过程当中进行汉字的书写提生，帮助学生养成良好的汉字书写习惯。
结语：综上所叙，我们可以看出教师在进行教学引导的过程当中，要以学生作为教学的主体是学生能够提高对语文汉字书写的热情，帮助学生掌握良好的书写技巧，提升学生的语文学习积极性。
参考文献
[1]刘玉珍.小学语文写字教学的现状与对策研究[J].新课程?上旬，2018（1）：39.
[2]冯少丹.小学语文写字教学的现状与对策研究[J].教师，2016（30）：25-26.
[3]探究小学语文写字教学的现状与对策[J].小作家选刊，2016（36）.
[4]杨兵.小学语文写字教学的现状及对策分析[J].教育，2017（11）：00013.
论文作者:余丽彬
论文发表刊物:《创新人才教育》2019第3期
论文发表时间:2019/5/23
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