岳学坤
珠海市香洲区香华实验学校 广东 珠海 519000
摘 要：小学教育阶段是孩子的启蒙教育阶段，这一阶段的德育教育是让孩子养成良好习惯与健康心理的关键阶段，百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师个人素养与孩子的德育教育有密切关系，教师的思想会直接影响学生的德育发展。因此教师应该用心走进孩子的心里，用爱温暖孩子。本文就如何用耐心教育孩子、用爱心引导孩子、用良心做好教育以及用细心关怀孩子展开分析，研究小学生德育的策略。
关键词：小学；德育教育；策略
曾有教育学家说过：“智育不好是次品，体育不好是废品，德育不好是危险品”，我国是历史悠久的文明大国，在我国的发展长河中，十分重视道德教育，孔子在论语中说“有一言而可以终身行之者乎?”子曰：“其恕乎!已所不欲,勿施于人”，由此可见道德教师的重要性。小学生是祖国的未来，因此每一个小学教师都身负重任，任重而道远，所以只有尽心尽力的对待每一个孩子，才能够做好小学生的教育工作。
用耐心教育孩子
小学阶段的孩子认知发展有限，自律性较差，在成长过程中会发生各种问题。教师作为引导者，应该用耐心教育去教育每一个孩子，不放弃班级中的任何一个孩子。每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不一样，有的花一开始就灿烂绽放，有的花需要漫长的等待[1]。上学期，我接手了一年级，幼小衔接的工作难度让我的内心还真是有点忐忑。在相处的过程中，凭我多年的教学经验，感觉有个女孩子有点异样。上课不知道拿课本，不会听课，自理能力较弱，语言表达不清楚，无法说一句完整的话，跟同学们没有沟通，更没有互动。我感觉工作陷入了困境，想马上想到解决办法，但是总不得法，急躁和焦虑让我无法控制自己的情绪。数学老师看到我这样颓废，就不停地开导我：“遇到这样的孩子，作为班主任的确要比别人付出很多，但已经是事实，我们无法改变，别担心，我陪着你一起来帮助芊羽。我曾经看过这样的一段话：不要看着别人的花怒放了，自己的那颗还没有动静就着急，相信是花都有自己的花期，细心的呵护自己的花，慢慢地看着它长大，陪着他沐浴眼阳光风雨，这何尝不是一种幸福！相信这孩子在你的精心呵护下会慢慢改变的。”于是每节课，我都走到芊羽的桌子边，教她看课表帮她把书放好，并轻轻地说：“跟老师一起读，你会很棒的！”芊羽似懂非懂，但可以听到响亮的读书声，虽然跟不上同学们的节奏。课下，我也总是牵着芊羽的手一起跟同学们蹦啊，跳啊！她也特别的开心。有一天我收到这样的一条微信：“岳老师，今天芊羽回来特别开心，一直不停地在唱歌，总说好玩，好玩。非常感谢老师的用心，对芊羽的关爱。”多一点耐性，孩子就有这样大的变化，相信这颗种子一定也会开出绚丽的花朵。后来我经常翻看一些相关的书籍，找到和芊相类似的案例，这样理论与实践相结合，经过半个学期的努力，芊羽从一开始的不会写字到放学后可以独立做做作业；从不会与人沟通到经常喜欢跟着我的屁股后面走来走去，弹指间，一年的学习生活即将结束了，芊羽有了很大的改变，期末也取得了比较满意的成绩。教育就是等待花开的过程，因此教师应该用耐心教育孩子，等待孩子成长。
二、用爱心引导孩子
人之初，性本善。善良和爱心能让一个人的心柔软。小学生单纯而又可爱，能够感知到教师的情绪变化，也能够感受到教师对自己的关爱。丰子恺先生说，你若爱，生活哪里都可爱。爱心是基石，是旗帜，是春风化雨。所以用爱心去引导学生，才能够更好的教育学生去爱别人。教师在讲课等与学生相处时，应做到和蔼可亲，用孩子的思想去理解孩子的行为。在我刚接触一个班级时，我发现该班级中有几个孩子属于单亲家庭，孩子整体表现的比较冷漠，与班级中其他小朋友也有些格格不入，为了让孩子能够健康的成长，我想到了一个办法，于是在班会时我对大家讲：“我们今天做一个活动，叫作我想对你说悄悄话，大家可以将自己想说的悄悄话写下来，然后给想说的同学，也可以给老师写，老师也会给你们写哦”于是开始了活动，我对其中一个问题孩子写了“老师知道，你是一个很坚强的孩子，但是很少看到你笑，是想妈妈了吗？”，那个孩子看到后很惊讶，然后冲我点点头。再那之后，我经常会给孩子们写“悄悄话”，比如“天气凉了，多穿点衣服”、“每天多一点笑容”等等，经过一段时间后，孩子的心逐渐被捂化了，渐渐打开心扉，与大家融入到一起。教师的一言一行对孩子都会有深刻的影响，因此教师应该保持高尚的品质与素养，才能够引导孩子做好德育教育[2]。
用良心做好教育
用良心作教育并没有清晰的界定，在从教的过程中，经常会听到教师说“对得起自己的良心就好了”，新课标改革后，要求小学注重德育教育，教师在教学过程中也应该融入德育的内容，尽全力的做好教育，才能做到良心教育[3]。随着教育改革的深化，国家规定一、二年级的学生不准留书面家庭作业，为了掌握孩子们的写字，教师需要让家长上传孩子作业照片，作为老师，我们会对孩子的情况一个一个地点评，跟家长沟通。家长白天工作比较忙，所以大多会选择晚上与教师沟通，有时跟家长聊教育话题会聊到到深更半夜。
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老师这一职业十分辛苦，很多教师一连上两节课，都顾不上喝一口水，很多都有慢性咽炎。经常看医生喝中药。为了学生能够得到更好的教育，教师每天披星戴月，早出晚归，教育别人的孩子，而忽视了自己的孩子的教育，这样辛勤的工作，只为做好教育工作，毫无怨言。
在活动教学中，应该通过集体活动教育大家团队协作精神；通过课本教学，让学生学会坚强、积极等。德育教育与生活息息相关，在各种传统节日中，教师可以引导学生给父母亲手做礼物，让学生学会感恩、孝顺等。教师在小学教学过程中，完成课标要求的教育是基本，在教育中融入德育教育，能够促进小学生身心健康发展。发展先育人，育人是教育的根本，小学生年纪小，教育具有一定的特殊性，有一次学生生病，我联系孩子的家长，家长当时在外地，无法赶回来接孩子，于是我把学生当成自己的孩子细心呵护，掏钱垫付费用，孩子在打针的时候，小声的对我说：“老师您好像我的妈妈”，我表面微笑着摸摸她的头，内心却波澜壮阔，孩子对我的爱与信任，让我感受了教育事业的真谛，选择教育事业就注定会一辈子默默无闻，默默奉献，我情愿做一颗小小的石子，静静的躺在泥土里，让学生求知的道路更加平坦。我与学生的关系早已超出了师生之情，更像是亲情。教师要对家长、对学生、对社会、对自己的职业保持高度的责任感、使命感，教师的品德是教学工作的根本，教师的责任是教学的灵魂，教师的爱心是教学的人文情怀，教师的良心是做好教育工作的精髓。
或挑灯夜战，认真研究教材；或拖着病体匆匆走上讲台，从老教师身上投射出每个老师的影子。我们所展现出的是为人师者的全部内涵，是一种奉献的圣洁和伟岸。无论什么时候，都不忘自己的使命，为了自己的使命而奋斗。
用细心关怀孩子
习近平总书记强调全国广大教师要做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的好老师，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养社会主义事业建设者和接班人做出更大贡献[4]。在教学生涯中，我曾经遇到过一个问题儿童，这个孩子让我记忆犹新。那是一个小姑娘，转学到我从教的小学，这个孩子适应能力特别强，表现的特别沉稳。但是没过多久我们就发现这个孩子“奇怪”了，她喜欢自己玩、跑、跳，特别活泼，不喜欢任何安静的活动，大家一起做游戏、学习时，她的注意力很难集中，在学生中属于性格迥异了。这个孩子我行我素的性格对教学活动造成了一定的困扰，经常会脱离老师的视线范围。我当时想到了一位教育学家说的话“没有不好的孩子，只有不好的教育”，秉承着教师的仁爱之心，我主动联系了孩子的父母，了解这个孩子的情况，并且观察这个孩子日常的行为。这个孩子属于留守儿童，在亲戚家寄养长大，所以孩子的性格比较“古怪”，家长也很无奈。我跟这个孩子谈话，将心比心啊，我说像你这么大的时候，老师最喜欢听故事了，你喜欢听故事吗？没想到这个孩子说没有人给我讲故事，但是我自己从书上看过很多故事，还都会讲呢。听到孩子这样说，我心里一酸，马上想到让她与其他同学融到一起的办法，后来我鼓励她给班级里的同学讲故事，逐渐的她成了班级里的故事大王，学生愿意与她亲近，她也卸下防备，与大家打成一片。后来家长也反应过，这个孩子在家里慢慢的愿意与父母沟通了。
德育教育的重要性
师者，所以传道受业解惑者。教师这个职业从狭义的角度来讲是指经过高级教育培养，具备教学能力的人才，为学生传授知识，将学生培养成社会中需要的人才。从广义的角度讲，教师属于社会中一种不可或缺的角色，承担着育人工作。我们经常说“教书育人”，这是两个概念，“教书”与“育人”，顾名思义，教书是指课标要求、课本知识等，“育人”是指在人的性格、品质、道德等方面去引导学生，使小学生能够树立正确的价值观。只有在教学的过程中，使学生能够掌握书本中知识的同时也能够具有良好品格，这才是真正的教书育人。罗斯福曾说过“培养一个人的心智，忽略道德，这就相当于在给社会树敌”由此可见德育教育的重要性以及在小学德育教育中教师的德育责任
六、总结
总而言之，小学阶段的德育教育会影响孩子的一生，从小养成良好的习惯与品种，有助于孩子未来的发展。三寸粉笔写下的是信仰，三寸讲台站出的是追求。教师要有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心，尤其对待小学生这样特殊的群体，我们教师应该始终坚持用心走进孩子的心里,用爱温暖孩子，与孩子共同成长。
参考文献
[1]郑春燕.道德教育新取向:道德情感的疏通与回应[J].鲁东大学学报(哲学社会科学版),2017,34(1):91-96.
[2]孙民. 研究品德核心素养 完善课程理论体系——小学德育一线教师的视角[J]. 中小学德育, 2016(9):14-16.
[3]江丽珍. 核心素养视角下小学品德课程生活化教学策略浅析[J]. 求知导刊, 2017(11):113-114.
[4]刘桂花. 用爱温暖孩子们的心——浅谈关爱在教育中的重要性[J]. 神州, 2017(26):135-135.
论文作者:岳学坤
论文发表刊物:《语言文字学》2018年第11月
论文发表时间:2018/11/23
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