江苏省苏州工业园区星湾学校 215000
摘 要：词语是语文学习的基础，需要教师们特别重视。其实，词语教学也并非一定是循规蹈矩、枯燥乏味的。只要我们小学语文教师多创新出一些课堂教学方式，便可以让词语学习变得生动有趣。摒弃传统的硬性教学手段，踏雪无痕，润物有方，也许可以开启小学语文词语教学的新思路、新篇章。
关键词：小学语文教学 词语教学 润物有方
词语如同砖瓦，搭建起完整的句子，最后组成文章的高楼大厦。可见，词语是语文学习的基础，需要教师们特别重视。然而，当前很多教师在进行词语教学时，更多地还是沿用着以往的方法，通过笔画、诵读进行学习，再通过听写等途径进行复习。固化的教学方式让词语学习变得死板冰冷，也让学生失去了学习的兴趣。其实，词语教学也可以是别出心裁、充满乐趣的。
一、妙趣横生学词语
教师在一开始带领学生学习词语时，就要想办法让这个过程妙趣横生，激发起学生对词语学习的热情。好的开始是成功的一半，开头学得好，然后才能把词语记得牢、用得巧。
1.换个偏旁，让词语结成串。词语众多，凌乱难记，于是，我们可以通过将偏旁不同的相似字集中起来，组成词语搭配学习，效果事半功倍。
在三年级语文下册第4课《微笑着承受一切》中，我以“体操”一词为中心，通过变换“操”字的偏旁，延伸出了“澡、燥、躁、噪”四个字，并且通过偏旁表意进行区分，然后分别组词。学生看到通过变换偏旁可以出现这么多意思不同的新字词，兴趣大增，同时也非常乐于研究记忆这些词语，轻松掌握了额外的“洗澡、烦躁、噪音、干燥”等词语。
就是利用这样的方式，学生十分轻松地学会了相似单字组成的一串词语。非但没有将相似的字词混淆，还会在遇到其中一个词语的时候自然而然联想到其他几个词语，学习效率倍增。
2.联系实际，让词语活起来。语言需要应用，词语作为语言组成的基础自然也不例外。如果只是让词语单独存在于书本之中，往往会让学生感觉到距离感，无法贴近和理解词语。因此，若是能够将词语与学生的实际联系起来，让词语走进学生的生活，学习词语也就不难了。
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六年级语文上册第12课《姥姥的剪纸》中，有一个很好的词语“熟能生巧”。我告诉学生：“姥姥因为多少年来一直帮别人做剪纸，做的次数多了，也就自然做得又快又好，熟能生巧了。那么，大家有没有熟能生巧的事情呢？”学生马上联系自己的生活实际，想到了自己弹钢琴、写书法、做手工等事例。大家从自己的身上找到了“熟能生巧”，自然也就对这个词语印象深刻了。
由此可见，让词语与实际相结合，词语就会活起来。富有生命力的词语更容易被学生所认知和接受。同时，有了生活实际作支撑，接下来对词语进行应用也就容易得多了。
二、多种方式用词语
学词语是为了能够用词语，用词语也是一个不断巩固学词语的过程。因此，开辟多种方式引导学生将词语用好，既是对词语学习的复习，也是对词语学习的再提升。
1.多阅读。阅读一直是学习语文的好方法。在阅读中遇见词语、重现词语，可以让学生在完整的语篇环境中更加形象透彻地理解词语的含义，同时巩固词语的用法。
六年级语文上册第8课《小草和大树》中的一个重点词语是“节衣缩食”。我让学生在文章中找到词语的位置，同时从课文第二段中找到了具体描述夏洛蒂一家生活状态的部分——洗衣烧饭、缝补拾柴等。学生从整个语篇环境中明白了，“节衣缩食”这个词表达了一种无比贫困潦倒的穷苦生活。
通过阅读，学生对于词语含义和用法的认识更加充实丰满了。词语离不开语篇，从语篇的全局看词语，比埋头于一个单独的词语学习要高效得多。
2.勤练笔。除了阅读，用词语还表现在学生的独立创作中。因此，在学习过一些重点词语后，为了让学生通过使用词语来加深印象，我会布置给学生一些简单的小练笔作业，在实践中巩固学习。这样的小练笔，内容上与课堂学习十分贴近，学生自然不会感到陌生吃力。同时，练笔的目的只是为了让学生在一个语言氛围中使用词语，篇幅无需大，也就不会造成学生过大的学习负担。简单动动笔，自己来创作，代替生硬的讲解和说教，何乐而不为呢？
三、拓展视野找词语
语言是一个浩瀚庞大的系统，对于语文词语的学习自然不能仅停留在课本范围内。这便需要教师帮助学生拓展视野，丰富学习内容，提高语文素养。
还是在上文所述《黄山奇松》的教学结束后，我布置给学生一个作业：阅读其他描写山间景色的文学作品，并从中摘录出你认为用得好的描写景色的词语。每个学生都找到了很多相关词语，比课文中提供的要丰富得多。随后我鼓励大家将之前写的小随笔重新改写一遍，学生们用到了自己搜集到的新词语，文章变得更加精彩了。
通过有针对性地找词语，学生简单易行地以课本内容为原点，轻松学习到了周边多种多样的词语表达方式。这对于学生日后进行相关题材的写作是很有好处的。
通过上述讨论我们可以看到，其实，词语教学也并非一定是循规蹈矩、枯燥乏味的。只要我们小学语文教师们多创新出一些课堂教学方式，便可以让词语学习变得生动有趣。抛弃传统的硬性教学手段，踏雪无痕，润物有方，也许可以开启小学语文词语教学的新思路、新篇章。
论文作者:吴季伟
论文发表刊物:《素质教育》2018年4月总第268期
论文发表时间:2018/4/17
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