浙江省浦江县金融希望小学 322200
摘 要：很多教师把作业和试卷的批改看成了数学教学中的最后一个环节，而具有总结、提升意义的数学讲评课，成了教学前线中已被忽视的一块阵地，影响了学生数学水平的提高。我们应正确认识讲评课的作用，明确师生在课中的角色，让学生在讲评中获得肯定，萌发学习数学和专研难题的欲望，同时让学生了解自己知识、能力水平，弥补缺陷，纠正错误，完善知识系统和思维系统，提高分析和解决问题的能力。
关键词：讲评 实践 思考 技巧
“老师，我们‘时分秒’的试卷改过没有啊？怎么还不上数学讲评课呀？”一个调皮男生问我。听了他的话，我的心不由得一振。在我教他的两年来，很多时候他的数学作业和考试成绩一直很不理想。在我看来，考试和做题目是他最厌恶的，难道是因为上一次试卷讲评课上，在讲试卷上的一个题目时，我拿了他的试卷，分析了他的做法和思路的缘故？“老师，我现在越来越不怕考试和做作业了，还有一点喜欢了，我还很喜欢上数学讲评课。”孩子很高兴地告诉我,在孩子的脸上我找到了答案。我也想起了自己上学时对讲评课的期待的心情。那时我认真做作业的其中一个目标似乎就是为了让老师把我的作业分析给大家听，老师赞赏的语言，同学们敬佩的目光，给了我莫大的成就感。而现在我们的讲评课又给了学生什么呢？
一、讲评课的思考
1.学生完成一份试卷经历了一个复杂的思维过程，他们对于自己的劳动成效如何是非常关注的。数学讲评课上虽然教师不应公布每个学生的分数，但应做好成绩统计和试卷分析，为了追踪学生掌握每个知识点的进展情况，做一份详细的得分统计表是有必要的。并在课前向学生简要介绍各分数段的人数和答卷中存在的主要问题，让学生初步了解自己对本章知识点的掌握情况，即数学讲评课开始简要介绍考试情况是必需的，也是必要的。
2.数学讲评课绝不能面面俱到，眉毛胡子一把抓，也不能蜻蜓点水式讲评，就题论题式讲评。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师要通过阅卷和访问学生弄清楚学生中存在的最突出、最主要和最想知道的是什么问题？应有针对性和侧重性地在数学讲评课上进行解疑纠错和扬优补缺，要求“会通法，但不一定用通法”，“要模式，但不要模式化”。
3.数学讲评课应以学生为主体，应让学生自行发现问题、自行讨论分析、自行纠错、究错、自行归纳总结、自行解决问题这条主线贯穿讲评课的始终。教师是组织者、引导者、参与者、参谋者，即要多一点“启发式”教育，少一点“告诉”教育。
二、讲评课的实践
1.重视批改时的记录与分析。了解学生做作业时难在哪里、疑在何处,是上好作业讲评课的前提。教师在批改时要重视对学生作业中出现的个别问题、普遍问题、经典解法、特殊情况的登记和归纳。只有准确收集一手资料和数据,才能做出科学有效的分析,找出相应的对策。它是教师下次作业讲评的依据,也是改进教法的指南,更是以后复习的最佳材料。
2.重视讲评前的订正与摸底。学生对错题的订正需要一个独立思考的过程,别人对他指出错误的原因和讲懂远不及自己找出错误的原因和自己搞懂有效果。从学生的认知规律出发,在讲评前学生的独立思考和知识的准备是必要的。让学生自己分析错误的原因,哪些是粗心而造成的,哪些是做的时候没有经过认真思考而造成的,哪些是自己真正不会的,等等。
3.重视讲课时的示范和关注。讲评时根据以上记录与分析,优秀的学生得到了及时的鼓励与展示做法的机会,体会到了学习成功的喜悦,还将自己的解法向大家进行示范讲解。对于出错的学生,老师及时关注是否理解,做出有效的补救,让其知识漏洞在最短的时间内得以填补,为其后续学习打好基础。
4.重视讲评中的归类与拓展。作业中的题目仅仅是一个例子、一种模型,作业讲评课只做到评完这道错题学生能进行订正的情况是远远不够的。讲评时,应及时引导学生回顾反思,进行总结。引导学生掌握解题的规律,帮助学生通过一道题或几道题看出一类题的解答本质,才能帮助学生开启知识宝库的大门。正所谓纠正一例,预防一片；讲评一法,会解一类。只有这样,才能提高学生的解题能力,学习效果才会事半功倍。
5.重视讲评后的练习与补救。第一,针对学生练习中出现的问题,教师精心设计难度相当的练习题,加强针对性练习,使之强化,当堂反馈补救。第二,可以发挥学生的作用,分类收集、编写错题集,进行资源共享,达到互相借鉴、共同提高的作用。在平时教学中,我很注重对学生错题的整理,在单元作业讲评课后,总是提供给学生一份自己精心整理的易错题让学生巩固。另外,每到期末阶段,笔者都会布置学生收集整理自己作业本、试卷中的错题,进行归类整理,形成一份错题卷,写上编辑为“某某”,盖上版权所有的印章。然后给班里每位同学复印一份作为练习,几个学期下来形成了几百份错题试卷。练习中都是易错的题目,学生做得特别仔细;又因为是自己身边同学出的题目,讨论氛围尤为浓厚,学习效果十分明显。
参考文献
[1]扈中平 现代教育理论[M].北京：高等教育出版社，2000，468-472。
[2]王德昌 如何上好数学试卷讲评课.《教学与管理》，2002，（10）。
[3]《学习的革命》.上海三联书店出版。
[4]蔡世森 如何上好作业讲评课[J].教学与管理，2003，（17）。
论文作者:陈源东
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年9月总第276期
论文发表时间:2018/8/21
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