李新蕊 山东省招远市魁星路小学 265499
写字教学是一项重要的语文教学基本功，是基础教育的基本任务，是提高学生素质的必然要求。新课程标准实施后，小学低年级的写字教学已被列为重要的教学内容之一。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆课程标准对写字教学提出了具体的目标：掌握汉字的基本笔画和常用的部首，初步感受汉字的形体美；养成正确的书写姿势和执笔方法，养成良好的书写习惯，做到书写规范、端正、整洁。在实际教学过程中，如何才能教学生写好字呢？下面谈谈个人的浅显看法：
一、培养学生的写字兴趣
兴趣是最好的老师。《课程标准》在总目标中提出：要培植热爱祖国语言文字的情感。汉字由抽象的笔画组成，如何让学生对祖国文字的字形产生兴趣？想象生动的比喻，再加上形象的电脑画面的显示，不仅让学生感受到了汉字的形体美，而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣，产生了写字的欲望。
二、细心指导，领悟写法
要教学生写好字，就要帮助学生练好写字的基本功。首先教师必须教会学生正确执笔、运笔。其次，要写好汉字的偏旁，这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。汉字的结构变化多样，低年级学生的生字都写在田字格里，因此，可以让学生借助田字格来写字。再次，要掌握教学步骤。参照语文教学步骤形式进行教学，作写字前指导，着重两个方面：一是直观示范，二是突破重点、难点。开始时逐笔逐字地进行指导，重点笔画反复指导。
三、严格训练，培养习惯，发展个性美
1.练字要严格要求。《课程标准》对第一学段明确提出：“（要）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。习惯是一种动力定型，从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。写字前，教师要指导学生削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，指导执笔方法。练习时，教师巡视，要时时提醒学生，时时纠正学生不正确的姿势和方法。书写时，教师在课堂上要反复指导，学生在练习中要认真书写，循序渐进，逐步形成写字能力，养成良好的写字习惯。
2.训练要有度，要注重学生的发展。练字贵在精而不在多，小学生手指的小肌肉群不够发达，学习兴趣也难以持久，过多的书写不仅对孩子的身体发育有害，还会影响孩子写字的兴趣。
四、重评价，重激励，多表扬
教学过程中，将学生写得好的字用红笔圈起来，更好的加上小红旗或小红花，这样对学生能起到非常大的鼓舞作用。对于写得不够好的或写错的用圆圈标明，要求学生认真订正，把订正的字写在另一页的田字格里，然后面对面地批改指导。面批时要讲究方法，采取多鼓励的方法。面批时应准备好纸和笔，对学生感到难写的字或笔画，当面演示给学生看，然后让学生书写模仿，再写几个范字让学生描写。这样进行面练，效果特别好，学生很快一改旧观。
当然，要让学生练就一手好字不是一朝一夕的事，只有从细微处入手，不断地坚持，才能提高学生的写字能力，进而提高语文的文字素养。
论文作者:李新蕊
论文发表刊物:《教育学》2014年2月（总第63期）供稿
论文发表时间:2014-4-22
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