当前高职院校公共体育课教学现状及对策探究
尹昌岭
（恩施职业技术学院 体育学院，湖北 恩施）
摘 要： 目前来说，我国不断地深入推进素质教育，体育课已经成为各个教育阶段重点关注科目之一，高职院校也不例外。高职院校的体育课开展与学生的身心健康有着至关重要的影响。合理的体育活动开展能够从根本上增强学生的整体素质，有利于学生的全面发展。无论是小学、初中、高中还是高等教育阶段，体育课都有着不可替代的重要作用，因此，高职院校的体育教师应该基于我国的教育现状，结合实际情况不断改良、创新体育课堂形式，树立正确的体育教学理念，从根本上保证体育课堂能够发挥其优势，为国家输送更多全面发展的人才。
关键词： 高职院校；公共体育课；教育教学
我国的教育体制不断改革，体育教育质量也在随之不断优化和提升。科技的飞速发展为其他教学科目提供了多种多样的新型教学方式，但是体育科目的教学大多数只能沿用以前的教学体制，在这种情况下，体育教师更需要不断地优化、创新体育课堂形式，吸引学生注意力，从而提高体育课堂的课堂效率。对于大部分高职院校来说，体育课的开展仍然存在大量问题，因此，体育教师必须结合学校、学生实际情况，提出合理的改良、创新方案，从根本上保证高职院学体育课的顺利、高效开展。本文就我国高职院校公共体育课存在的问题做出具体的分析与阐述，并且提出了一定的改良方案。
一 目前高职院校体育课开展的现状以及其存在的问题
我国深入的教育改革带动了高职院校的体育教育改革，解决了一些问题的同时，也有其他问题出现，以下列举了几个比较显著的问题。
（一） 学生缺乏运动热情
兴趣与热情是学习的基础，体育也不例外。运动兴趣与热情与课堂氛围直接挂钩，没有良好的课堂氛围，难以激发学生的运动兴趣与热情；学生没有热情，教师也难以营造良好的课堂氛围。学生没有兴趣，课堂缺乏活力，如此一来体育课程的存在只是浪费时间，根本没有起到引导学生锻炼身体、促进学生全面发展的目的。学生缺乏运动热情的原因除了学分较少之外，也与学校缺乏必备的运动项目与器械有关。目前来说，喜欢体育运动的学生数量并不少，篮球、足球、羽毛球等项目都是比较受欢迎的体育运动项目，如果体育课堂上能够开展相关运动项目，就能吸引学生深入参与课堂，促进学生养成运动的好习惯。
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（二） 缺乏强大的师资力量
目前，我国高职院校的前身都是中等职业院校，所配备的教师都是之前中等职业院校的教师，并没有因为扩招而增加在职教师的名额。面对相较以前更多的学生人数，师生比例严重失调，繁重的教学安排让教师疲劳不堪，没有精力钻研新型教学方法。另外，高职院校对体育课的不重视也直接导致了学校体育教师的匮乏。高职院校缺乏强大的师资力量，无法深入进行课程的创新与改革。也有部分学校选择从社会上聘请教师，以解决师生比例不协调问题，但是从社会上聘请的教师缺乏相关经验，在进行教学活动时很难结合学院的实际情况，因此体育教学活动的开展面对着许多客观、主观等方面的问题。
任何一个课程想要激发学生的兴趣，都必须紧跟时代发展，不断地在课堂中加入新鲜元素，丰富课堂形式以及内容。对于高职院校的体育公共课，教师在进行教学时要充分考虑学生的兴趣，给学生更多的选择自由，通过各种形式的活动丰富体育课程，让学生真正意义上的爱上体育。有选择的自由，学生就越容易在众多体育项目中找到自己感兴趣的项目，从而改变自身面对体育课的态度，进而养成课内、课外共同锻炼的好习惯。另外，教师也要适当采用新型的教学方式，避免学生因为长时间的训练、讲解而疲劳，例如适当加入游戏环节等，有利于营造轻松、自由的体育课堂环境。
根据设备的失效形式和破坏机理，确定出当前该设备的损伤次因子，然后将所有损伤次因子相加得到Df(t)。针对公共管廊管道，其主要的损伤次因子包括: 腐蚀减薄次因子外部损伤次因子机械疲劳次因子脆性断裂次因子则公共管管廊的Df(t)计算如式(2) 所示:
（三） 教学模式落后
体育课是高职院校学生的必修课之一，教师在进行教学时，可以建立合理的奖励机制，将学生的出勤情况、课堂表现等与学生的平时分直接挂钩，奖励按时到课的学生，也对经常旷课的学生起到了一定的警示作用。合理的奖励机制有利于教师优化课堂模式，有利于提高学生的到课率，也有利于学生参与课堂。因此，教师在开展教学活动时，有必要对表现优秀的学生提出奖励，保证学生能够在课堂中获得满足。
（四） 体育课堂教学理念不合理
高职院校中，体育课的开展仍然存在着大量问题，而这些问题的存在会从各个方面影响体育课的教学效率以及质量。要想真正促进学生的全面发展，就必须正视体育课堂中存在的问题，并且积极探索解决方案，让高职院校的体育课堂能够激发学生的学习兴趣，从根本上解决体育课中存在的大量问题。对于学生来说，体育课不仅仅是一个课程，更重要的是体育课能够培养自身的运动习惯，保证自身能够拥有一个健康的体魄，才能真正为社会做出贡献。
二 高职院校公共体育课的改良方式与策略
基于我国实行多年的应试教育，大多数教师甚至是学生都认为体育课是“不重要的”，可以“忽视的”，没有从内心认同体育课程的重要意义。从小学阶段一直到高职院校，学生需要重点关注的课程从来都没有体育课，大多数学生也养成了不重视体育课的不良习惯，从根本上导致了高职院校体育课程无法高效开展。从学校方面，体育课程的开展只需要一个形式，因此不需要太多的关注，相关教学器械也是能省则省，学校的消极对待直接导致了教师、学生的不重视。从教师方面，学校、学生都不重视体育课程，因此也不需要花时间、精力构建科学、高效的体育课堂，学生的兴趣更不需要花精力引导，这是体育课堂教学质量低的主要原因。从学生方面，体育课程没有合理的学分，因此不需要重视，在课堂上的表现也是得过且过，学生的消极思想同样影响着体育教师的创新积极性。学校、教师、学生三方面共同的消极对待导致了目前高职院校体育公共课的多数问题，但是，最根本的原因是学校、教师两方面没有树立正确的体育教学理念。
（一） 利用新型教学方式激发学生运动兴趣
②一段弱磁选给矿粒度粗，也使得槽体积矿易堵，筒体磨损严重，使用寿命仅30 d左右；一段弱磁尾矿粒度过粗也使得隔粗圆筒筛的筛网及强磁介质盒堵塞严重，流程不畅通，不仅增加工人操作难度及工作强度，而且降低了选别效果。
（二） 建立合理的奖励机制，强化师资力量
目前来说，我国的大多数高职院校在进行体育教学时，所采用的仍然是之前传统的教学方式。传统的体育教学模式是以教师为主体，忽略了学生的自身意愿，无法激起学生的课堂热情。体育课堂相较于其他课堂应该更自由，利用各种方式激发学生的潜能，激发学生的运动兴趣。陈旧的教学方式无法从根本上引导学生爱上运动，更不可能培养学生终生运动的好习惯。另外，传统体育教学模式的重心是课堂，很难让学生将课内的运动与课外的锻炼结合起来，不易培养学生的运动习惯。
农业龙头企业投入大、回报率较低、资金周转周期长，同时，因工商资本进入农业较为谨慎，农业贷款门槛不断升高。久而久之，资金不足导致大多数农业龙头企业规模小、生产能力小、带动能力弱，尤其是农产品加工型农业龙头企业发展缓慢，一、二、三产业的融合状况不尽人意。
（三） 对教材进行合理改革
体育课程虽然不像其他课程一样以教材为主，但是也是以教材为基础而开展的。目前来说，我国高职院校的体育教材仍然沿用之前的教材，其内容已经不符合目前学生的身体情况。因此学校需要对体育教材进行一定程度上的改革，适应目前高职学生的身体情况，保证教材能够真正地应用到体育课中，真正为培养学生良好体育习惯打好理论基础，有利于学生进行科学的体育锻炼。高职院校有自身的特色，体育教学活动的开展也应该适应学院本身的情况，保证学生能够在学校适应当前时代的发展步伐。
（四） 构建完善的学生评价体系
我国现在大力推行素质教育，学生的评价体系已经不是以分数为唯一的标准，完善的学生评价体系有利于提高学生的自尊心以及自信心，促进学生全面发展。学生评价体系不应该沿用以往应试教育的以分数为准，应该加入更多的评价角度，例如：特长、爱好、个性等，从各个方面评价学生，有利于提升学生的综合素质。
三 结语
高职院校的体育公共课应该紧跟时代步伐不断进行创新与改革，促使学生养成良好的体育锻炼习惯，保证学生能够拥有良好的身体素质。教师也要树立正确的教育理念，不断地学习、探索新型教学方法，提高学生的体育兴趣，从而促进学生的全面发展。
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本文引用格式： 尹昌岭.当前高职院校公共体育课教学现状及对策探究[J]. 教育现代化,2019,6(52)：77-78.
DOI： 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.52.036
作者简介： 尹昌岭，男，汉族，湖北省恩施州恩施市人，本科，副教授，研究方向：少数民族体育和体育教育教学。
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