思想政治教育在经济建设中的价值定位，本文主要内容关键词为：思想政治教育论文,价值论文,经济论文,建设中论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
“思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线”，这是我党对思想政治教育价值的经典表述。可现实生活中存在着思想政治教育“说起来重要，忙起来次要，做起来不要”的状况，其中一个重要的思想认识根源在于，认为思想政治教育与经济建设关系不大，经济工作本身有其规律性，不能以政治的、道德的等经济外因素来干扰经济的发展。要摆脱这一误区，就要从理论上搞清楚“生命线”是否是科学的命题，思想政治教育与“以经济建设为中心”、按客观经济规律办事、发展社会生产力之间的关系，端正人们对思想政治教育价值的认识。
一、“生命线”是科学的命题
“思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线”是我党对思想政治教育价值的科学的评价，恰当的评价，也是我党对这项崇高工作的高度评价。
说它是科学的，是因为这个评价是符合马克思主义的基本原理的。马克思主义认为，在人类社会基本矛盾的运动发展中，我们首先肯定，经济是基础，对社会历史的发展起着决定性的作用。但上层建筑、生产关系对经济基础和生产力的发展也有着巨大的反作用。恩格斯曾经明确指出：“根据唯物史观，历史过程的决定因素归根到底是现实生活的生产和再生产。无论马克思和我都从来没有肯定过比这更多的东西。如果有人在这里加以歪曲，说经济因素是唯一决定性的因素，那末他就是把这个命题变成毫无内容的、抽象的、荒诞无稽的空话。经济状况是基础，但是对历史斗争的进程发生影响并且在许多情况下主要是决定着这一斗争的形式的，还有上层建筑的各种因素。”〔1〕1920年初， 列宁在批判托洛茨基反对“从政治上”看问题而主张“从经济上”看问题的错误时，提出了“政治是经济的集中表现”的原理，并明确指出：“政治同经济相比不能不占首位。不肯定这一点，就是忘记了马克思主义的最起码的常识。”〔2〕关于这个问题，毛泽东也曾经有过深刻的论述， 他说，“诚然，生产力、实践、经济基础，一般地表现为主要的决定的作用，谁不承认这一点，谁就不是唯物论者。然而，生产关系、理论、上层建筑这些方面，在一定条件之下，又转过来表现其为主要的决定的作用，这也是必须承认的。”“这不是违反唯物论，正是避免了机械唯物论，坚持了辩证唯物论。”〔3〕这些论述表明， 经济对政治是第一性的，它归根到底起决定作用；但是，经济不是唯一决定的因素，政治是经济的集中表现，对经济有巨大的反作用，在一定条件下表现其为决定的作用。因此，坚持“思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线”这一重要思想与坚持“经济决定政治的”基本原理，二者是一致的，这正是坚持了辩证唯物论。
说它是恰当的，是因为这个评价是符合客观实际的。它既是对我党思想政治教育历史经验的科学总结，又是新时期思想政治教育重要地位与作用的高度概括。思想政治教育的有无和好坏，关系到社会主义事业各项工作的方向、道路、前途和命运。它不是一般地对社会有积极意义，而是具有各项工作的“生命线”作用。既是“生命线”，就不是可有可无，而是非有不可，非做好不可。有人曾经把社会主义事业同思想政治教育的关系，比作人与空气的关系，是有一定道理的。在一般情况下，我们每个人很少想到空气对自己生命的重要作用，但人们却一时一刻也不能没有空气，一旦在某种情况下失去空气，才感到空气对人的生命线作用。思想政治教育工作从中央到地方到各个单位，天天在做，人们往往感觉不到它的重要，有的人甚至认为是可有可无的。但是，一旦削弱或放弃了它，不良后果马上就显现出来，就会危及整个社会主义事业。
从逻辑的角度来看，“生命线”的命题，对思想政治教育不是一个充分条件的判断，而是一个必要条件的判断。因为构成事物“生命线”的往往不是只有一样东西、一项工作，譬如，对于人来说，构成“生命线”作用的，有空气、水、食物等。所以，“生命线”的评价，不是说思想政治教育工作是唯一重要的工作，也不是说思想政治教育工作可以凌驾于经济工作和其他工作之上，更不等于说它可以象林彪讲的那样，“冲击一切”、“压倒一切”。“生命线”的提法只是形象地比喻任何工作、任何行动，都要受一定的思想、观点所支配，没有正确的思想，没有正确的政治观点，就好象一个人没有灵魂一样。因此，那种把“生命线”的正确命题歪曲为“以阶级斗争为纲”、“唯意志论”，把思想政治教育工作与经济工作和其他工作的关系，变成“冲击”与“被冲击”的关系，都是极端错误的。
二、思想政治教育与“以经济建设为中心”
在党的工作重点转移到经济建设上来之后，思想政治教育与整个经济建设事业的关系，就是思想政治教育与党的中心任务之间的关系，思想政治教育应当服从并服务于党的中心任务——经济建设事业。正如列宁指出的那样，要把“全部宣传鼓动工作转移到经济建设的轨道上来。”〔4〕“整个宣传工作都应该建立在从政治上说明经济建设的基础上。这是我们的主要任务。”〔5〕
思想政治教育是提高人的思想觉悟和认识能力的实践活动，是我党全部工作的有机组成部分。综观思想政治教育的历史，其价值定位取决于党在该时期的中心任务，这是不言而喻的。在革命战争年代，思想政治教育所以显示了巨大的威力，就是因为紧密地配合党在当时的中心任务。在“文革”时期，由于我们党没能正确处理好政治与经济的相互关系，把思想政治教育工作看成是可以代替其他各项工作的万能工作，使经济工作处于从属位置，严重阻碍了社会主义现代化事业的发展。党的十一届三中全会将党的工作重点转移到经济建设为中心的轨道上来后，思想政治教育理所当然地转到了为经济建设服务上来，这无疑是思想政治教育的重大转变和进步。
在思想政治教育与“以经济建设为中心”关系问题上，一方面，思想政治教育必须服从服务于经济建设这个中心之外，不能搞“自我中心”、两个中心或多中心，妨碍和干扰经济建设的发展。思想政治教育只有在经济建设和改革开放的过程中，找到自己合适的位置，才能发挥自己特有的作用，体现自身存在的价值。另一方面，经济工作也需要思想政治教育实实在在地为其发展提供正确的舆论导向、有力的智力支持、扎实的思想保证、良好的社会环境等。从社会与政治角度看，“以经济建设为中心”要求思想政治教育激发人们投入经济建设的激情，解决经济生活中的各种观念问题和思想偏差，并且把思想政治教育工作与经济建设结合起来，深入到经济活动中去。从个体的角度看，“以经济建设为中心”要求思想政治教育帮助人们解决在这一环境中遇到的各种问题，思想上出现的各种困惑，行动上遇到的各种困难和挫折，以至在心理上遇到的各种压力，帮助人们适应社会主义市场经济的要求。总之，思想政治教育与经济建设是相辅相成、互相促进的。因此，思想政治教育和经济建设，要始终如一地坚持两手抓、两手都要硬的方针。抓经济建设要结合思想政治教育工作，抓思想政治教育工作要围绕经济建设这个中心来进行。
三、思想政治教育与按客观经济规律办事
按照客观经济规律办事，是社会主义市场经济的客观要求，只有按照客观经济规律办事，经济工作才能取得成效。但问题的关键在于，如何按照客观经济规律办事？在这方面，思想政治教育是大有作为的。
首先，要按照客观经济规律办事，就必须要正确认识和掌握客观经济规律。经济规律就是生产关系的发展规律，是经济过程的内在的、本质的、必然的联系。要正确地认识和把握它，并不是轻而易举的事，其中最为关键的是必须坚持解放思想、实事求是的思想路线。如我党十一届三中全会以来，逐步确立了一条适合我国国情的社会主义现代化建设道路，在认识和运用客观经济规律上有了重大的进步，这正是我们党坚持辩证唯物主义思想路线的结果。很难设想，如果没有我党对干部和群众反复进行正确的思想路线的教育，我们对社会主义建设的客观规律的认识，会达到今天这样的高度。
其次，按照客观经济规律办事，不是少数人的行为，它体现在广大群众的经济活动中。社会主义市场经济，无论从宏观上看，还是从微观上看，它都是生产再生产的群众活动，既有专业化分工，又必须强调相互协作。要在这种“群体活动”中取得最佳效益和速度，它不仅要求把人的自觉能动性充分发挥出来，而且要做到思想统一，行动一致。抓好思想政治教育这个中心环节，进行卓有成效的世界观、政治观、人生价值观、道德观等教育，用革命的精神掌握群众，就可以变成强大的物质力量。
再次，客观事物是不断发展变化的，人们对客观经济规律的认识是一个逐步发展的过程。这里既有事物本身发展的问题，又有主观和客观的矛盾。因此，在经济工作中即使我们力图按客观经济规律办事，也会有预想不到的失误，所以对规律的认识也需要在实践中不断地修正、补充和发展。这就需要我们通过思想政治教育工作来帮助人们不断提高认识。而且，即使我们的经济工作是符合客观经济规律的，也需要我们做大量的思想政治教育工作来帮助人们正确认识和对待经济活动中的各种矛盾。例如，经济方针、政策的贯彻和执行，需要进行大量细致的思想政治教育工作，教育干部和群众正确认识和处理国家、集体、个人之间的关系，全局利益与局部利益的关系，长远利益和眼前利益的关系，才能保证我们的经济工作沿着符合客观经济规律的方向前进。
总而言之，是否按客观经济规律办事固然决定着经济工作的成效，但是，我们对于经济规律的认识和运用的全过程，都必须坚持思想领先，以思想政治工作做保证。削弱或放松思想政治教育工作，就不可能真正按客观经济规律办事。
四、思想政治教育与发展生产力
生产力是社会发展的最根本的决定性因素，它最终决定着整个人类两个文明的进步程度。社会主义根本任务是发展生产力。人的因素是生产力中最积极、最活跃的因素，是起决定性作用的因素，因此开掘人的潜能，提高人的素质，改造人的认识能力，激发人的创造精神，对于促进生产力的发展具有越来越重要的意义。思想政治教育工作正是做生产力中最积极、最活跃的因素——劳动者的工作的。从本质上讲，就是培养人、教育人、塑造人、提高人的认识世界和改造世界的能力，充分开发人的潜能，调动人的积极性。只有人的思想觉悟和认识能力提高了，综合素质提高了，积极性和主动性充分调动起来了，他们才会自觉地提高业务能力和管理水平；提高操作技能和劳动效率；才会积极学习文化知识和科学技术，改进生产工具，革新工艺，采用新技术，改进劳动组织，参与经营管理，直至在生产过程中作出重大发明创造。这样，就能够大幅度地增加产量，提高质量，提高经济效益，从而大大促进生产力的发展。这说明思想政治教育同发展生产力之间的关系是极为密切的。虽然思想政治教育工作不直接创造物质财富，但它可以通过提高劳动者的素质间接地创造物质财富，它是推动生产力发展的精神动力。
注释：
〔1〕《马克思恩格斯选集》第4卷，第477页；
〔2〕《列宁全集》第32卷，第71—72页；
〔3〕《毛泽东选集》第1卷，第325—326页；
〔4〕《列宁选集》第4卷，第385页；
〔5〕《列宁全集》第31卷，第337页。