陈宏琳
广西钦州市灵山县灵城镇白水小学 535400
内容摘要：表扬是经常应用的一种教学方法。这是一种放之四海皆准的方法。它不仅适用对成人的教育，更适用于小学生的教育。表扬是当学生把事情做对时或取得成绩时，老师应该及时做的动作，它可以把孩子的动力给激发出来。可是很多老师怕一表扬孩子，孩子就骄傲自满，从此不再努力而荒废学业。在这种心理的支配下，我们绝大多数家长在该表扬孩子的时候，三缄其口。这样做的结果，是孩子失去了把对的事情继续做下去的热情，也失去了把已取得的成绩发扬光大的动力。那么，我们该怎样表扬孩子才能起到事半功倍的效果呢？文章中我分析了表扬这种教学方法的优越性。
关键词：表扬 激励 肯定 动力
在日常生活中，我们经常会发现这样的现象：一些孩子在做了一件自己力所能及的家务后，如果家长能够及时的表扬这个孩子，那么这个孩子以后会经常做一些类似的家务；而如果家长在孩子做这些家务的时候，没有表扬，反而是进行呵斥，那么以后孩子就不会再做类似的家务。这样的情况的产生，从心理学的角度来分析，我们就可以知道，每个人都需要善意的赞美。善意的赞美实际上是一种投入少收益大的感情投资，是一种驱使人奋发向上、锐意进取的动力源泉。也就是说，学生在乎老师的感受，如果老师能够给予学生正面的感受，他就会一直朝着良好的方向发展。在新课程改革的理念中，表扬是经常应用的一种教学方法。这是一种放之四海皆准的方法。它不仅适用对成人的教育，更适用于小学生的教育。它不仅在语数教学中力量无穷，在其它学科的教学中也光芒四射。
一、表扬可以有效的调动学生的学习积极性 。
在小学教学中，应用好表扬，可以有效的调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是打开科学大门的钥匙。”无论任何一件事，只要有兴趣，只要你想做，你会变着法去做，别人拦都拦不住。记得小学时代，五年级来了一位年轻的女教师姓王，一次她拿起我的语文作业说了一句：“你写的字很像我同学写的，很好看。”仅此一句，我原本不好的语文成绩突飞猛进。将心比己，学生也希望得到老师的表扬和认可。这就能激发学生学习的兴趣。表扬是激发学生学习兴趣的方法之一。如：我在江苏版第十册数学教学中容量单位时问：“在我们的生活中，有哪些物品可以清楚表示出容量单位呢?”学生有的说：“矿泉水瓶、啫喱水，可乐瓶，牛奶瓶子等等都有容量单位。”我说：“同学们你们观察得真仔细，说得真好！这说明你们是善于观察的人，肯定也是学习的有心人呢！在生活中只要你做有心人，处处都有数学。”同学们更加活跃了起来，好像吃了兴奋剂一样，争抢着又说出了许多生活中的容量单位的例子。
二、表扬能激发学生的竞争意识和好胜心 。
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学生有了竞争意识和好胜心，就像顽强的斗士浑身都是力量，不怕困难，勇往直前。特别是在学生遇到难题或是一题多解的情况下，应用此法效果最佳。比如，我在进行应用题教学时，学生在做这样一道题（四五年级一共去了264人，五年级去的人数是四年级的1.2倍。两个年级各去了多少人？）时，大多数同学一样的答案1.2X+X=264。我发现韦嘉美同学是的方法与众不同时。我就表扬说："韦嘉美同学真棒，她的方法与众不同。只要你们善于发现，善于观察。我相信你们会像她一样棒棒的”。这时许多同学向韦嘉美投来了羡慕的目光。以后的数学题他们会有一题多解。学习的劲头更足了。是表扬给了他们力量，给了他们勇气。又比如：我在让学生进行计算题的练习时经常会出这样的题目“看谁做的又对又快又好”。然后再加一句“一、二、三名得红旗 ”。哎呀，你看，你刚把题目写出来，就听到那沙沙的书写声，不一会儿，一个个小手举得齐唰唰的，一个比一个举得快，你再一看那书写，一个比一个好。每当我看到这种情景，我就会有一种自豪感和欣慰感。学生的竞争性和好胜心被激发出来了。学生答题的速度、准确性在这时候完全体现出来了。通过表扬和评比激发了好胜性和竞争意识，调动了学生的积极性，取得了事半功倍的效果。
三、表扬具有导向性
小学生可塑性强，如果表扬用的好，它会引导学生形成良好的学习习惯。比如，我在引导学生的书写时，拿着一名书写好的同学韦昌桃的作业说：“你看韦昌桃的作业写的多好啊！字迹工整大方、刚劲有力，书面整洁”。并且把韦昌桃的作业进行展览，学生就会争着看韦昌桃的作业，并且会有很多同学在相当一段时间模仿韦昌桃的作业，这样过一段时间再表扬、强调，本班的书写有了大的起色。又比如:学生在进行计算题的练习时，拿着一位算得又快又对的同学的作业说：“韦月凤做得又对又快，真棒！”听了老师的表扬，被表扬的同学乐滋滋的好上加好，其他同学也算得更认真、更起劲了。向老师表扬的方向努力。我想引导学生多看课外读物，我就要在爱读课外读物的同学问题回答的好的时候表扬该同学说：“你看包日龙，平时喜欢看课外书，回答问题词汇丰富、条理清楚，太棒了！希望你们也能多读课外书，像包日龙一样棒”。原来看课外书有这样的好处。同学们就会试着下去也看看课外书。这样，不知不觉的培养了学生良好的学习习惯。
四、表扬能引导孩子成长
生活上，学习上的点点滴滴，里面有数不清的表扬，正是这一点点的表扬，促进了他的成长、他的自信、他的活泼、他的较强的适应能力，都是从表扬上生长出来的，现在我发现，如果总是表扬他能干，在家怎么吃饭独立，不要爸爸妈妈喂，他真的吃饭不要我们操心了。表扬他我的孩子真乖，多苦的药都自己吞下去，不用妈妈灌，他就真的乖乖地吃完苦得不能再苦的药。如果你想要孩子长成什么样子，你就怎么表扬他，他就会顺着你的意愿成长。你想让的孩子聪明，你就天天表扬他“好聪明啊!".有一天，你会发现他真的就比别的孩子聪明了。我想，这就是表扬的力量，是一种无形巨大的力量，能催人奋进，促使转化，使弱者变强，使强者更强，尤其对小学生良好学习习惯的形成有很大的促进作用。
总之，表扬能给人力量与信心，使人昂扬向上，明确目标。让我们多用表扬，用好表扬，去启迪智慧和力量吧！
论文作者:陈宏琳
论文发表刊物:《文化研究》2018年第3月
论文发表时间:2018/4/28
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