摘 要：随着教学改革地不断推进，小学数学教师对课堂教学效果越来越重视，如何提高小学数学课堂教学效果的探究者也越来越多，观点各异、方法多样。我结合自己的教学实践，谈一些粗浅的看法，欲与同行交流。
关键词：小学数学 课堂教学 提高效果
随着新课程改革地不断深入，小学数学课堂教学面临着极大的挑战，在百花齐放的今天，如何提高小学数学课堂教学效果，我个人有以下看法：
一、创设情境，激发兴趣
兴趣是最好的老师，只要学生对某件事情感兴趣，他就会积极、主动地参与到某活动中，就会对此事“上心”，也会爆发出不可估量的动力。所以，教师在小学数学课堂教学的改革中，多在培养学生学习兴趣方面想办法、做文章。我认为可以采取如下措施：
1.深入了解学生，投其所好。在平时的学习、生活、活动中，教师要做一个有心人，要对每一个学生的各种动作、爱好、状态、表现和同学关系等都要牢记在心，多与他们谈心，了解学生们的家庭成员、生活条件、有无困难等情况，还有学习基础等，成为学生们的好朋友。只有这样，你才能在备课时做到知彼知己，游刃有余，投其所好。
2.以故事为主体的问题创设。教师可以通过将有趣的课外故事与课堂教学结合起来，以此来激发学生的好奇心，这样能有效地提升学生的创造能力。如：在“分数”教学时，可以以《喜洋洋与灰太狼》作为依托，“有天，羊村开会进行食物的分配，有一个饼，懒洋洋跟美羊羊都想要那个饼，但是怎么分才能使得两个人都有同样多的饼呢？”学生回答“一人一半”。此时，教师让学生用数来表示一半，学生愣住了，不知如何是好，学生的兴趣被激发出来了。而教师可有效地利用学生强烈地求知欲望来进行教学实践，有效增强教学质量。
3.创设实验活动，激发学习兴趣。在小学数学课堂教学中，教师可根据教学内容及小学生自身的特点，创设一些有意义的教学实践活动，以激发学生的学习兴趣。
4.营造竞争情境，提升学习兴趣。教师在进行小学数学课堂教学的过程中，恰当地根据课堂教学内容，营造竞争情境，以此来激发学生的好胜心理，逐渐培养学生的学习兴趣。如：知识竞答、算术比赛之类的游戏，并将新知识融入到游戏竞赛中，通过游戏竞赛来激发学生的求知欲望，吸引学生的注意力，从而为学生的数学学习提供更多、更大的动力和更广阔的空间。
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二、密切联系生活实际
我们的日常生活中，数学是随处可见的。在小学数学教学中，我们应尽可能地根据数学教学内容，把生活有机地与数学结合，让数学在学生眼中更加具体化，从抽象的符号中解脱出来，拉近数学与学生生活之间的距离，让学生在数学学习中感受到数学就在我们身边，在应用中找到更多的乐趣，从而有效地激发学生的学习兴趣。
三、采用小组合作学习模式
新课程改革提倡采用新的教学模式，而小组合作学习模式正是符合这一要求的一种有效的学习方法之一。它是通过采用小组合作学习的方式，展开一系列学习活动的，并对知识点进行共同探究，能有效地实现学生之间的优势互补。它不仅能让学生获得知识，还能帮助学生形成良好的竞争品质，并能让学生在相互交流合作中实现自我，形成良好的人生观以及世界观，从而促进学生的高效优质的发展，提升小学数学的教学质量。
四、创设课堂活动
新课程改革要求课堂教学内容活动化，所以，我们在课堂教学中，要根据具体的教学内容，结合学校、学生的生活实际，创设一个个的教学活动。让学生积极主动的参与到这些活动中，使他们在活动的过程中自己体会和感受数学的演变过程，培养兴趣，在轻松愉快中不知不觉学得数学知识，掌握数学方法和技能，养成动手的好习惯，提高教学质量。
五、注重教学反思
反思是提高教学效果的重要途径，因此，每一堂课后，师生都应进行充分的教学反思。教师通过教学反思可以进一步总结教学方法是否符合学生实际、优缺点是什么、学生对知识的掌握、该怎样更正等。而学生在不断地反思中总结自己学习的优缺点，发现不足、纠正错误、弥补缺陷，能有效地促进自身养成良好的课堂反思习惯。因此，我们要不断地督促学生进行反思，以养成反思的好习惯。
总之，在小学数学教学中，教师应以学生为根本依据进行教学，抓住小学生自身的特点，充分把握学生学习的心理特点，寻求学生的真实需求，来进行小学数学课堂教学设计。注重激发学生的学习兴趣，帮助学生从被动学习转化为主动学习，从而有效地实现小学数学的教学目标。
参考文献
[1]叶仁波 小学数学课堂教学的现实性研究[D].湖南师范大学，2012。
[2]杨洁慈 小学数学课堂教学高效性的实验研究[D].天津师范大学，2012。
[3]赵冬臣 小学数学优质课堂的特征分析[D].东北师范大学，2012。
[4]郝威 新课程理念下小学数学课堂教学评价量表研究[D].延边大学，2011。
论文作者:拜玉林
论文发表刊物:《素质教育》2018年12月总第293期
论文发表时间:2018/11/21
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