福建省漳州市诏安县桥东中学 363500
摘要：近些年来，全国各地相继推行新高考课程改革，为我国教育事业的发展注入了强大的活力。而在新高考情景之下，化学教学活动的开展应该对其教学方式方法进行积极地革新，对实验教学形成更为高效的利用，促进整体教学效果的提升。本文主要从三个方面入手，探讨了新高考情景下高中化学实验教学的重要性。
关键词：新高考 高中化学 实验教学
受传统教育模式与教育理念的影响，很多高中化学教师对实验教学的重要作用并未形成良好的关注，所采用的实验教学方法单一而陈旧，不利于学生对所学知识内容的掌握，严重阻碍了学生化学能力的发展。而在新高考情景之下，怎样充分改良化学实验教学过程，丰富教学内容，获得更为优质的教学效果，值得我们深思。
1、促进学生问题意识的培养
在新高考课程改革的背景之下，高中化学实验教学活动的开展更加重视对学生问题意识和问题解决能力的培养。而问题意识属于学生在学习和认知活动当中所产生的好奇、怀疑以及焦虑等心理状态，而此种心理状态的产生，能够促进学生更为积极地投入到对问题的思考当中，在学习过程中不断提出、探索与解决问题。问题意识可以体现出学生思维的深刻性与灵活性，促进学生学习能力的发展。而作为化学教学活动开展的重要方式之一，化学实验对学生知识结构的形成具有非常重要的促进作用，化学实验教学能够促进学生问题意识的形成，强化整体教学效果。在实验教学中，教师要充分关注对学生问题意识培养的重要意义，积极从以下几个方面入手强化教学质量：①充分满足学生的求知欲与好奇心，有效激发学生问题意识的形成；②深度剖析化学教材中的实验内容，提升学生发现并解决问题的能力；③引导学生正确对待做错的化学实验题，使学生以自己犯下的错误为基础进行反思。
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比如，在苏教版喷泉实验教学中，此实验的现象非常精彩，能够充分激发学生的学习兴趣。有些学生在进行实验操作的过程中可能由于没有将烧瓶中的氨气集满，在搭建好实验装置之后，无法观察到喷泉的出现。教师应该给予学生一定的思考空间，并与其它同学的实验过程进行对比，从而找出自己实验操作上的不足。在学生实验成功之后，教师可以向学生抛出问题：喷泉实验中都有哪些需要注意的步骤；还有哪些气体可以用于喷泉实验呢？在这一教学过程中，充分体现了对学生问题意识的培养效果，利于学生对实验内容和相关知识点形成更好的识记效果，促进学生化学知识学习能力的发展。
2、提高学生的化学思维能力
对学生化学思维能力的培养需要贯穿于整个实验教学过程，属于开展实验教学活动的核心目的。通过化学实验教学，能够加强学生对实验中各种信息分析、处理的能力，对各种实验要素进行充分整合，体现出良好的思维活跃性。学生在发现问题、设计实验方案、分析和表达实验结果、反思等过程中，都要在教师的有效引导之下形成相应的思维活动。化学思维能力的好坏，将直接影响实验的成功与否，关系到学生对化学知识的学习效果。所以，在教学活动中，化学教师要充分关注对学生思维活动的训练，从以下几个方面入手促进其思维能力的发展：①引导学生充分掌握与化学实验相关的基础知识；②营造平等而民主的化学实验教学氛围，积极鼓励学生以合作学习的方式完成实验学习；③培养学生的学习兴趣，强化其思维活力。
比如在溶液与溶液反应这一实验中，教师不应该对学生的思维活动形成过多限制，只需给出实验所需试剂和实验设备，说明实验的简要步骤，引导学生在小组内对具体实验过程进行讨论，在各个小组获得不同实验结果之后，进行相互之间的对比，分析试剂加入方式会对实验现象形成何种影响。此外，化学教师还要引导学生去思考实验现象所蕴含的反应实质，让学生总结与该反应相似的化学反应还有哪些。
3、强化学生的实验操作能力
在传统教育理念的影响之下，广大化学教师更加重视学生的学习成绩和升学率，整体教学效果并不乐观，部分教师甚至未对化学实验教学形成充分的重视，选择在黑板上“画”实验，用多媒体设备“演”实验等方式，导致学生没能获得真正参与到化学实验的机会，对于学生化学知识的理解与记忆不利。而在新高考情景之下，化学教学活动的开展更加重视学生动手操作能力的培养，要让学生在自主参与的过程中实现对相应知识内容更好的学习。为促进学生操作能力的发展，需要从以下几个方面入手：①要确保实验机会的均等。对学生操作能力的培养，最为重要的便是保证每个学生都能亲手开展实验操作。在小组实验探究过程中，部分学生会由于实验设备不足，或者主观意识上不愿意进行实验操作，造成操作训练不足。所以，化学教师在对实验小组进行划分的时候，要尽可能将那些动手能力较强的学生与较差的学生分配到一组，起到帮带效果。在实验过程中，教师要给予学生适当的引导与监督，确保每名学生都可以亲自参与到实验过程当中，只有在“量”上实现了积累，才能获得“质”上的提高。此外，教师可以积极鼓励学生对教材中的实验内容进行创新与改进，为学生提供良好的实验操作平台，使实验活动在化学教学中呈现出更大的作用；②要重视对学生优质实验习惯的培养。良好实验习惯的养成，能够促进学生实验能力的发展，使实验过程更加顺利，并通过实验使学生对所学内容形成更深的理解；③提高学生的绿色化学意识。环保已经成为现代社会人们普遍关注的话题，在历年高考试题中也常有体现，而化学属于一门跟能源、环境等直接相关的基础性学科，对学生绿色环保意识的培养属于开展化学教学活动的重要任务之一。而在化学实验中，一样会产生污染，化学教师应该引导学生从化学实验入手，尽量节约化学药品，保护实验设备，重视对部分化学药品的重复利用，促进学生环保意识的发展。
结束语：
综上所述，化学实验教学对于高中阶段化学教学活动的开展具有非常重要的作用，对学生学科成绩的提升和化学能力的发展能够起到良好的促进效果。在新高考情景下，高中化学教师要对实验教学活动形成充分关注，积极探索出一套更加符合学生学情的实验教学体系，为教学质量和教学效率的提升奠定基础。
参考文献：
[1]梁波.强化高中化学实验教学培养学生创新思维探究[J].成才之路,2019(23):39.
[2]翟建刚.高中化学实验教学的策略探究[J].课程教育研究,2019(10):162.
[3]胡雅静.浅析高中化学教学方法的优化策略[J].中国校外教育,2018(15):108.
论文作者:许秀华
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第08期
论文发表时间:2019/10/15
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