幼儿礼仪教育内容与方法初探，本文主要内容关键词为：礼仪论文,幼儿论文,方法论文,内容论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
礼仪是教养的重要标志之一，它能反映个体的知识和教养水平，标志着一个国家的文明程度。幼儿素质的提高与发展直接影响我国国民的整体素质和国际竞争力。
通过抽样调查显示，多数教师和家长对幼儿礼仪教育的内容缺乏了解，缺乏幼儿礼仪教育的方法，因此我们针对幼儿生活礼仪培养的内容和方法进行了研究与探索。
一、幼儿生活礼仪教育的内容
幼儿礼仪教育的内容根据幼儿的年龄特点来安排，以幼儿的生活内容为中心，从幼儿的日常生活入手，内容安排呈螺旋式上升，阶段性目标由低到高，由近及远，由易到难。
小班礼仪的教育内容以幼儿园礼仪为主，以幼儿的一日生活活动为主线。其中包括：入园、阅读、倾听、排队、盥洗、进餐、睡眠与起床、户外活动、离园；学习基本的仪容仪态；以及家庭的出入、开关门、敲门、就餐、尊敬长辈的礼仪，结合社会活动的节日礼仪，如：三八妇女节、五一劳动节、元旦、六一儿童节等节日礼仪。
中班内容在小班内容的基础上逐步提高要求，相应增加交往礼仪的学习，其中包括：分享（物质层面）、递接物品；基本礼仪，如行走、蹲姿、自我介绍、值日生礼仪等；公共场所礼仪，如升旗、交通、游园、乘车礼仪等；以及传统节日节日礼仪教育内容，如重阳、中秋、春节等节日礼仪教育。
大班幼儿随年龄的增长，视野的扩大，自控能力增强，为了更好地与小学生活衔接，在中班礼仪内容的基础上增加了学习礼仪、欣赏与阅读礼仪、分享礼仪（精神分享）；基本礼仪中的电话礼仪、介绍他人、着装、与他人沟通、拜访做客与待客礼仪；公共场所礼仪增加了在外用餐、购物、交通乘车、参观、安全（突发事件）；结合社会活动扩展了教师节、重阳节、中秋节、春节、元宵节、清明节、母亲节、端午节、父亲节等节日礼仪内容。
二、幼儿生活礼仪教育的方法
1.训练法
习惯是一种动力定型，是条件反射长期积累和强化的结果，这是人的生理机制所决定的。反复训练是帮助幼儿形成良好习惯的最基本的方法。训练法对于年龄幼小的孩子来说尤为重要，他们的品格养成是从实践中体验和训练出来的。教育家洛克曾说过：“给孩子规则，不如给孩子训练，没有训练就没有习惯。”例如：正确的站姿与坐姿、仪容仪态、自觉排队、礼貌用语等内容，必须经过反复学习和训练，久而久之才能养成一种自觉的礼仪习惯。
2.言教法
对孩子进行教育，“知”是先导，“行”是关键，完全没有“知”的行是盲目的，没有“行”的“知”是不牢固的。言教法能使孩子知行合一，如：具体操作过程采用童话故事、寓言、儿歌、情景表演，动画片、参观体验等方式，同时教师的语言必须是具有形象性、趣味性、知识性、鼓动性与针对性，以唤起孩子情感上的共鸣。
3.榜样法
幼儿学习榜样，大体经历从无意识模仿到有意识模仿，从游戏的模仿到生活实践的模仿。教师家长的示范对孩子来说是无声的命令，身教重于言教。因此，教师、家长要以优良的品质和规范优雅的言行去影响孩子，为孩子树立榜样。
4.正向评价法
对于年龄小的孩子来说，教育应以鼓励表扬为主，及时的表扬与鼓励，使孩子感到自豪，内心充满幸福感，并会努力地向正向化发展。
5.游戏法
通过主题游戏的方式，提出具体规范的礼仪要求，使幼儿习得的礼仪常识与习惯得以具体的实践和应用。游戏是幼儿的重要活动形式，游戏活动的规则反映着人们良好的礼仪习惯及行为准则，对幼儿形成良好的生活礼仪习惯起着巩固和强化的积极作用。
6.境教法
境教法对孩子起着潜移默化的作用，是一种无字的典籍、无声的力量、无言的教育。创设一种优雅的礼仪氛围，物质环境创设要整洁有序、艺术优雅，精神环境建设包括和谐的师生关系、良好的亲子关系、良好的教养态度、严格的生活制度等方面。
通过多年的探索与尝试，在不知不觉中，我们悄然在孩子的心灵深处播下了礼仪的种子。随着孩子的不断成长逐渐生根、发芽，直至长成参天大树。